2023—2024学年统编版语文七年级上册第五单元复习建构课（共37张PPT）

(共37张PPT)
初中 七年级 语文
第五单元复习建构课
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◇ 教材位置 教学价值
◇ 单元目标 课时目标
七 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：体会语言之美 *品味精彩语句 *朗读二：体会思想情感 *把握作者的情感 *默读一：一气呵成 *梳理文章的主要内容 *默读二：圈点勾画 *理清作者的思路 *默读三：摘录积累 *概括文章的中心 *默读四：快速阅读
*理解联想和想象
七 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感 *精读二：学做批注 *学习主要抒情方式 *精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略 *略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得 *比较阅读 *学习主要描写方法 *浏览：提取主要信息
*对内容和表达有所思考和质疑
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增进人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的意识
七 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：体会语言之美 *品味精彩语句 *朗读二：体会思想情感 *把握作者的情感 *默读一：一气呵成 *梳理文章的主要内容 *默读二：圈点勾画 *理清作者的思路 *默读三：摘录积累 *概括文章的中心 *默读四：快速阅读
*理解联想和想象
七 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感 *精读二：学做批注 *学习主要抒情方式 *精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略 *略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得 *比较阅读 *学习主要描写方法 *浏览：提取主要信息
*对内容和表达有所思考和质疑
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将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干,再进一步抓住段落的中心句,理解文章的深层意蕴
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聚焦重点
16《猫》
17*《动物笑谈》
18《狼》
聚焦重点《猫》
用圈点勾画的方式理清文章结构，赏读生动的语言，体会作者的情感变化，把握文章主题，完成思维导图。
聚焦重点
聚焦重点
聚焦重点《动物笑谈》
理清文章结构，画出精彩语段，体味生动活泼、幽默诙谐的语言风格，把握文章主题，完成思维导图。
聚焦重点
聚焦重点
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子，在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为他们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
动作描写，心理描写，神态描写：“蹲”“爬”“叫”等动词写出了我扮小鸭子母亲的动作，“暗自得意”体现了我成功让小鸭子“服从”的自得之情。“脸色煞白”写观光客的神态，略带夸张，表现出人们对“我”行为的不解，照应前文“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”“艾顿堡的居民都把我当疯子”，体现了作者工作时专注、忘我的精神。
聚焦重点
这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
诙谐生动：“屈”“弯”“低”“爬”等动词，生动形象地刻画出“我”模仿母鸭走路的姿态，写出了实验过程的艰辛，表现了作者对动物的喜爱。“一大把胡子的大男人”具有调侃的意味，“回头偷看”“大声地学”语言幽默诙谐，给人以亲切感。
聚焦重点
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
“犯罪现场”大词小用，充满幽默感。“整整齐齐”“一丝不错”，表现了“可可”的淘气和聪明，也解开了前面的悬念。
聚焦重点《狼》
◆ 实词
◆ 虚词
◆ 一词多义
◆ 词类活用
◆ 古今异义
◆ 特殊句式
聚焦重点
1.缀行甚远 （连接、紧跟）2.一狼仍从 （跟从）
3.而两狼之并驱如故（一起）（追赶）（跟原来一样）
4.屠大窘（处境窘迫，为难）5.顾野有麦场（看，视）
6.场主积薪其中（堆积柴草）7.苫蔽成丘（覆盖、遮盖）
8.弛担持刀（解除、卸下）9.眈眈相向（凶狠注视的样子）
10.少时,一狼径去（一会儿）（径直离开）11.久之（时间长了）
12.目似瞑，意暇甚（闭上眼睛） （从容、悠闲）
13.屠暴起（突然） 14.止露尻尾（屁股）
15.乃悟前狼假寐（明白）（假装睡觉） 16.狼亦黠矣（狡猾）
17.而顷刻两毙（一会儿） 18.禽兽之变诈几何哉（巧变诡诈）
19.止增笑耳（增加）（罢了）
重
点
实
词
聚焦重点
重
点
虚词
1.以
①投以骨 （把）
②以刀劈狼首 （用）
③意将隧入以攻其后也 （来）
④盖以诱敌 （用来）
2.之
①复投之 （代狼）
②而两狼之并驱如故 （主谓之间）
③久之，目似瞑 （助词,不译）
④又数刀毙之 （代狼）
⑤禽兽之变诈几何哉 （助词,的）
3.乃
①乃悟前狼假寐（才）
②屠乃奔倚其下 （于是）
4.盖
盖以诱敌 （原来是）
5.于
其一犬坐于前 （在）
聚焦重点
重
点
虚词
6.而
①后狼止而前狼又至（表转折，然而、但是、却）
②而两狼之并驱如故（表转折，然而、但是、却）
③而顷刻两毙（表转折，然而、但是、却）
7.其
①恐前后受其敌 （代词，指狼 )
②场主积薪其中 （代词，指麦场）
③屠乃奔倚其下 （代词，指积薪）
④一狼洞其中 (代词，指积薪)
⑤意将隧入以攻其后也 （代词，指屠户 ）
⑥屠自后断其股 （ 代词，指狼 ）
聚焦重点
一词多义
意将隧入以攻其后也 想，打算
意暇甚 神情
意
敌
恐前后受其敌 攻击
盖以诱敌 对方
敌
狼不敢前 上前
其一犬坐于前 前面
聚焦重点
1.恐前后受其敌 攻击
2.狼不敢前 上前
3.其一犬坐于前 像狗似的
4.一狼洞其中 挖洞
5.意将隧入以攻其后也 从通道
6.止增笑耳 笑料
古今异义
禽兽之变诈几何哉
能有多少
词类活用
聚焦重点
特殊句式
1.省略句
2.状语后置（倒装句）
投以骨：投（之）以骨
顾野有麦场：（屠）顾野有麦场
场主积薪其中：场主积薪（于）其中
一狼洞其中：一狼洞（于）其中
投以骨：以骨投（之）
聚焦重点
蒲松龄：字留仙，世称聊斋先生，淄川县（今属山东淄博）,清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》 等。
郭沫若评价《聊斋志异》：
“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”
系统建构
◇ 知识建构
◇ 能力建构
◇ 主题建构
知识建构
◆ 字音字形
◆ 成语释义
◆ 文学常识
知识建构
字音字形
（一）给下列加点的字注音
红绫( líng ) 怂恿( sǒng yǒng ) 怅然( chàng ) 蜷伏(quán ) 一缕( lǚ ) 倚靠( yǐ ) 惩戒(chéng jiè) 虐待(nüè ) 畏罪潜逃(qián) 凫(fú ) 鹳(guàn) 嗔怪(chēn) 蹒跚(pán shān) 麝香鸭(shè) 收敛(liǎn) 哺乳(bǔ) 羞怯(xiū qiè) 匍匐(pú fú) 俯冲(fǔ) 诅骂(zǔ) 屋脊(jǐ) 模样(mú) 调侃(kǎn) 忍俊不禁(jīn) 苫蔽(shàn) 窘迫( jiǒnɡ ) 眈眈相向(dān ) 狡黠（xiá） 夜不能寐(mèi) 顷刻（qǐng）
（二）根据拼音写汉字
污sè(涩) 编yì所（译） 预jǐng(警) dòu笑(逗) 消hào(耗) yōu yù(忧郁) lǎn duò(懒惰) 安xiáng（详） 乞gài（丐） 叮zhǔ( 嘱 ) 悲chǔ（楚）冤wang(枉) wànɡ下断语(妄) fú róng鸟(芙蓉 ) 需suǒ(索) 秃yīng(鹰) 怪dàn不经(诞) 大相jìng tíng(径庭) 神采yìyì(奕奕 ) xiě zhào(写照) 原wěi(委) yīng wǔ(鹦鹉) 温xùn(驯) 禁gù(锢) 滑xiánɡ(翔) 余huī(晖) níng méng(柠檬) ténɡ椅(藤) 安wèi(慰) 洗shuā(刷) níng望(凝 ) 清xī(晰 ) zhòu骂(咒) 脚liàn(链) miǎo小(渺) 波lán(澜) 狼bèi为奸(狈) 提心吊dǎn(胆) 迫不jí待(及) 闲xiá（暇）
知识建构
成语释义
畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕定罪而逃走。
怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。
大相径庭：比喻相差很远，大不相同。
神采奕奕：是形容精力旺盛，容光焕发。
知识建构
文学常识
1.《猫》作者郑振铎，笔名有西谛等，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。选自_《郑振铎选集》_。
2.《动物笑谈》作者康拉德·劳伦兹，奥地利（国籍）动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学奖/医学奖。节选自《所罗门王的指环》。
3.《狼》作者蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。淄川人，清代（朝代）文学家。
选自《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。意思是在书房里记录奇异的故事，“聊斋”是他的书斋名称，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事。是一部文言短篇小说集。
能力建构
◆ 训练默读
◆ 学会概括文章中心
训练默读
1.逐步训练对于默读速度的意识，在限定的时间内读完课文。
默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成默读完全文，既要有一定速度，又要能大致读懂文意，理解作者的行文思路和课文中心。默读速度每分钟不少于500字。
2.摘录文笔精华、关键信息、内涵语句。
本单元的课文词汇丰富，有许多精彩的描写，无论对动物还是人的心理都刻画得非常精当、传神， 其中不少语句和语段文辞优美、含义深刻，可以圈点勾画出来，同学之间讨论，然后加以摘录。
训练默读
3.借助任务型表格提升默读能力。
《猫》：作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
这里重在培养提取关键信息的能力。大家要边读边思考，锁定介绍三只猫的相关语段，勾画出重要语句或语段，学会做摘录。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情
在家中的地位
结局 病死
摘录文笔精华、关键信息、内涵语句
逐步训练对于默读速度的意识，在限定的时间内读完课文
继续学习默读，侧重摘录，边读边思考勾画重点语句
借助任务型表格提升默读能力
能力建构
概括段落，要学会找中心句（有的是文段内的中心句，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句）
可以借用文本中现成的核心词句来概括文意
把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章中心
有的文章要用自己的语言来总结中心
能力建构
主题建构
《猫》作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《动物笑谈》作者从动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏。
《狼》写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡。这是人与动物关系的另一面。
这三篇课文从不同侧面记述了人与动物的故事，反映了对动物的了解和认识，体现了作者对人与自然关系的思考。人与动物既有和谐相处的一面，也有冲突争斗的一面，我们要从多维角度看问题，提升辩证思维能力。
尊重动物，善待生命
拓展练习
◇ 课外文言文阅读
——《鹿亦有知》
阅读下面的文言文，完成下列各题。
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长甚驯见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与，猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
1.用“/”给下面的文字断句。（画两处）
鹿 稍 长 甚 驯 见 人 则 呦 呦 鸣
2.用现代汉语翻译下列句子。
其家户外皆山，鹿出，至暮必归。
3.这则故事给我们的启示是什么，请简要概括。
拓展练习
阅读下面的文言文，完成下列各题。
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长甚驯见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与，猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
1.用“/”给下面的文字断句。（画两处）
鹿稍长/甚驯/见人则呦呦鸣
2.用现代汉语翻译下列句子。
其家户外皆山，鹿出，至暮必归。
他家门外都是山，小鹿外出，到傍晚一定回来。
3.这则故事给我们的启示是什么，请简要概括。
动物都是有灵性的。我们应该善待动物，尊重生命。
拓展练习
当悲悯之心能够不只针对人类，而能扩大涵盖一切万物生命时，才能达到最恢宏深邃的人性光辉。
——非洲之父 史怀哲