语文三年级上教科版8.15《掌声》课件

课件44张PPT。15、掌声识字复习 掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ）
愿意 姿（ ）势（ ） 轮流
情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈
持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( )mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùgǔlì残疾姿势情况犹豫骤然镇定情绪讲述歧视忧郁鼓励姿势 情况 情绪 镇定
讲述 鼓励 热烈 调动
普通话 麻痹症 默默
落下残疾 歧视 犹豫 骤然姿势 情况 情绪 镇定
讲述 鼓励 热烈 调动
普通话 麻痹症 默默
落下残疾 歧视 犹豫 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 当同学们( )的时候,她却默默地坐在教室的一角。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
英子就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 从那以后，英子就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她不再像以前那么忧郁，在一次联欢会上，她让同学们教她跳舞，甚至和同学们一起游戏说笑。 从那以后，英子就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又想响起了热烈的掌声。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。我想用掌声对英子说: 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 我想把掌声送给老师，因为（ ）。 我想把掌声送给爸爸妈妈，因为______。
我想把掌声送给_____，因为__
我想说 我会说 （1）你什么时候给过别人掌声？什么时候得到了别人的掌声？选你印象最深的一次掌声写下来。作业布置谢谢