语文三年级上教科版8.15《掌声》课件

课件38张PPT。人教版小学语文第五册掌 声分享你我的掌声......欢迎赞赏鼓励......掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况热烈 持久 平息 情绪 注视 动听
投向 讲述 鼓励 慢吞吞 普通话 yuàn zī shì tóu kuàng tūn liè xù shù pǔ tōng gǔ lì 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况热烈 持久 平息 情绪 注视 动听
投向 讲述 鼓励 慢吞吞 普通话落là luò lào （丢三落四）（落叶）（落下残疾）调tiáo diào （调整）（调动）yuàn zī shì愿姿势 心愿 姿态 势力
愿意 英姿 情势
许愿 千姿百态 形势
tóu kuàng tūn投况吞 投篮 情况 吞吞吐吐
投入 况且 吞没
投球 状况 吞并
liè 　 xù shù烈绪述 烈火 情绪 概述
热烈 思绪 自述
强烈 绪言 描述
pǔ tōng gǔ lì普通励鼓普通 通常 鼓舞 激励
科普 交通 花鼓戏 励志
普遍 通电 打鼓 鼓励
姿势 情况 镇定 残疾 动听
讲述 情绪 鼓励 平息 持久
掌声 文静 愿意 轮流 注视
热烈 慢吞吞 普通话
小儿麻痹症 困境 渐渐平息经久不息1.自由朗读课文，读准课文 中带拼音的词语。
2.思考：课文讲了谁与掌声 之间的故事？
小儿麻痹症：是由脊髓灰
质炎病毒引起的急性传染病，
又叫脊髓灰质炎。症状表现
为肌肉瘫痪，运动功能障碍。 默读课文第一
自然段，思考那时
的英子是怎样的？
忧郁、自卑 当别的小朋友还在呼呼大睡时，英子 课间，当同学
们都在游戏说笑时，
英子
放学时，当大家兴冲冲地背起书
包回家时，英子 后来，英子发生了巨大
的变化，快速浏览课文，找
出描写英子发生巨大变化的
段落。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu）郁（yù）。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。游戏说笑跳舞默默地坐在教室里不愿别人看她走路的姿势忧郁、自卑和同学们一起游戏让同学教她跳舞开朗、自信默读要求：

请同学们默读课文的
2、3两个自然段，用“ ”
画出描写掌声的句子。 就在英子刚刚站定的那
一刻，教室里骤（zhòu）然间
响起了掌声，那掌声热烈而持久。 第一次
掌声热烈而持久 通过这次掌声，我想对英子
说：“ 。”默读要求：

请同学们再次默读
二、三自然段，用“﹏”
画出描写英子上台前
的动作、神态的句子。 轮到英子的时候，全班四
十多双眼睛一齐投向了那个角
落，英子立刻把头低了下去 。
立刻把头低了下去 英子犹豫了一会儿，慢吞
吞地站了起来，眼圈红红的 。犹豫慢吞吞地站了起来眼圈红红的 在全班同学的注视下，她
终于一摇一晃地走上了讲台。 一摇一晃 故事讲完了，教室里
又响起了热烈的掌声。 第二次
掌声热烈的 听完同学们送出的
第二次掌声，假如你是
英子，你会对同学们说
些什么呢？ 二次的“一摇一晃”，英子脸上
的表情、内心的情感各是怎样的呢？A 在全班同学的注视下，她终于
一摇一晃地走上了讲台。
B 英子向大家深深地鞠了一躬，
然后，在掌声里一摇一晃地走
下了讲台。 英子后来的学习一直都很好。上中学的时候代表学校参加全国物理竞赛得了奖。她后来还被北京的一所大学破格录取了呢！ 资料袋: 我永远不会忘记那掌声，
因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我
极大的鼓励，使我鼓起勇气微
笑着面对生活。英子来信 想必在你的生活中也有类似的经历，让我们模仿课文的第三自然段，把你印象深刻的一次演讲或比赛写一写吧！生活中，我们还可以怎样来表达爱呢？29 掌声忧郁自卑开朗自信掌声爱 低着头，愁眉紧锁，眼圈红红的，双脚如同灌着铅般的沉重，内心非常自卑...... 抬头挺胸，嘴角微微上扬，脚步也似乎变轻盈了，她是那样的自信......