13《桥》 教案

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《桥》教学设计
学习目标
1. 认识“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当”等13个词语。【出处：21教育名师】
2. 有感情地朗读课文。
3. 体会文章在表达上的特点。
学习重点：体会文章在表达上的特点。
学习难点：感受老共产党员在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 教师口述：“水，有时是温顺的，有时是狂 ( http: / / www.21cnjy.com )暴的，有时是平静的，有时是汹涌的，总之，水是一种变化多端的神秘之水。今天我们要学习的课文就是与水有关，并且有着动人心魄的力量的一篇简短的小小说。揭示课题。）21·cn·jy·com
2. 指名读课题，正音。
3. 交流对“桥”的了解。
4. 介绍有关桥的资料。（可以让学生说说，也可以教师介绍。）
5. 过渡语：这节课我们学习《桥》这篇课文，这是一座怎样的桥呢？让我们一起走进文本。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 交流反馈：认读生字词，注意多音字“哄”，理解“咆哮”“狂奔”“势不可当”等词语的意思。
3. 再读课文，画出点明中心的句子。
4. 交流点明中心的句子。（课件出示句子：“他像一座山。”）
5. 联系上下文理解“他像一座山”的意思。
6. 围绕“镇定沉着”找出有关句子读读，体会老汉在危急时刻把死的危险留给自己，突出了老汉是人们群众利益的坚定维护者。
7. 说说课文讲了一件什么事？结果怎样？（可以简洁一些）
8. 画出表现老汉高贵品质的词语。从故事的主要内容看本文是按什么顺序记叙的？
9. 小结：在洪水疯狂的时刻，老支书镇定沉 ( http: / / www.21cnjy.com )着地指挥大家脱离危险，并亲自解救小伙子和他的儿子，最后父子俩得以幸存，其他人都被洪水卷走，老支书和他的儿子牺牲了。这真是一个催人泪下的故事啊！
10. 过渡语：那么老支书身上到底有哪些感人 ( http: / / www.21cnjy.com )至深的品质呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文第二部分。想想老支书对村民说了哪些话？他是怎样说的？为什么要这么说？他是怎样的老支书？画出有关句子读一读。2·1·c·n·j·y
三、细读课文，直奔中心
（一）细读第一部分（第1～6自然段）。
1. 学生自由朗读课文第一部分。说说这部分主要写了什么？哪些词语用得好？好在哪里？
2. 指名学生交流。（板书：镇 ( http: / / www.21cnjy.com )定沉着）要求学生说出好在什么地方。通过品味“像泼”“像倒”“咆哮”“狂奔”“猛冲”“势不可当”等词感受洪水的疯狂和迅猛（课件演示），体会老汉的镇定沉着。如果学生说出这样写是为了衬托老汉的镇定沉着，也要给予肯定。
3. 教师引导：那么在这样突如其来的洪水面前 ( http: / / www.21cnjy.com )，人们的表现又是怎样的呢？让我们从人们的语言和神态中去体会。（学生自由发言后教师出示描写人们的句子课件）说说这些人的表现和老汉的表现有什么不同？（板书：惊慌失措）从哪些词语可以看出他们惊慌失措？（注意引导学生体会“拥戴”一词的意思）www.21-cn-jy.com
4. 教师小结：是啊！同样 ( http: / / www.21cnjy.com )面对着洪水，同样的村庄，同样的木桥，人们的反应却大不相同。一边是惊慌失措，一边却是镇定沉着。此时此刻你能用一个什么词来形容这位老支书？（板书：无私无畏）他一心想着群众的安危啊！此时你想对这位老支书说什么？带着这种感情朗读课文第一部分。学生感情朗读课文第一部分。教师相机指导朗读。
5. 教师过渡语：那么在生 ( http: / / www.21cnjy.com )死关头，老支书又是怎样做的呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文第二部分（第7～23自然段）。一边读，一边做上记号，再想想他是怎样一个人？你是从哪些地方体会出来的？画出有关句子读一读。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）细读第二部分（第7～23自然段）。
1. 学生自由朗读课文第二部分。教师出示思考题，学生思考、讨论：
（1）“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”从这句话中你体会到了什么？
（2）当看到有人借着队伍的空隙插队时 ( http: / / www.21cnjy.com )，老汉“突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道……”“冲”“揪”“吼”这些词用得好，好在哪里？说明了什么？表现了老汉怎样的品质？www-2-1-cnjy-com
（3）后来，老汉是怎么做的？请同学们继续读书，再谈谈你的体会。
2. 小组交流讨论结果。
3. 指名学生汇报讨论结果。在汇报过程中注意引导学生理解老汉“无私无畏、不徇私情”的优秀品质。
4. 教师小结：是啊！面对这突如其来的洪 ( http: / / www.21cnjy.com )水，面对着这些惊慌失措的乡亲们，老汉没有惊慌，没有私心杂念，毅然让自己的儿子排在队伍的后面，这种举动是多么的可贵啊！那么那些平时一向尊敬老汉的人们会怎么做呢？敬爱的老支书啊！您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥！2-1-c-n-j-y
5. 教师过渡语：洪水退了，村民们得救了，但是老支书和他的儿子却牺牲了。村民们怎么做的？请同学们继续读课文第三部分。
（三）细读第三部分（第24～27自然段）。
1. 学生自由朗读课文第三部分。指名学生说说这部分主要写了什么。
2. 教师出示思考题，学生思考、讨论：
（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”为什么要这样写？
（2）“水迈着沉重的步子，向村庄踱去。”为什么用水“踱去”？“沉重”“踱”这两个词用得好在哪里？你能换个词吗？
（3）“他像一座山。”在这里为什么不用“他”而用“他像”？一座山仅仅是高吗？
3. 教师根据学生讨论结果相机指导朗读、理解、感悟。教育学生要学习老支书在危难面前一心想着群众的高贵品质。21*cnjy*com
4. 教师小结：是啊！当肆虐的洪水 ( http: / / www.21cnjy.com )向村庄步步逼近的时候，是老支书像一座山一样指挥着村民脱离危险；当洪水退去的时候，又是老支书的遗体在全村人面前凝聚成了一座永不坍塌的桥！让我们带着对这位老支书的敬爱、怀念之情齐读课文最后一段。21世纪教育网版权所有
5. 学生齐读课文最后一段。教师出示描写洪水退去的句子课件。请学生说说从这段话中体会到了什么？用什么感情去读好这段话？
6. 教师小结：是啊！在这场百年不 ( http: / / www.21cnjy.com )遇的洪水的肆虐下，美丽的小村庄成了一片汪洋。这是多么悲惨的一幕啊！让我们用心去体会这场灾难给人们带来的痛苦吧！（配乐《江河水》）学生静思默想，进一步体会人物的思想感情。21cnjy.com
7. 教师过渡语：在生死关头 ( http: / / www.21cnjy.com )，一个普通的老共产党员把死的危险留给了自己。这种精神是多么可贵啊！让我们再次回到课文中去寻找这位可敬的老支书身影吧！学生有感情地朗读课文。【来源：21cnj*y.co*m】
四、讲读第一部分（第1～6自然段）
1. 学生自由朗读课文第一部分。一边读一边做上记号，再想想他是怎样一个人？你是从哪些地方体会出来的？并画出有关句子读一读。
2. 学生交流体会。（根据学生回答相机进行）
（1）“黎明的时候，雨突然大了。 ( http: / / www.21cnjy.com )像泼。像倒。”这句话是环境描写，写出了雨的大、雨水的猛烈，说明了山洪暴发的危险，为后文写洪水泛滥埋下了伏笔。教学时注意引导学生理解环境描写的作用。
（2）“近一米高的洪水已经在路面上跳 ( http: / / www.21cnjy.com )舞了。”这个句子用了拟人的修辞手法，“跳舞”一词生动形象地写出了洪水的动态，一方面说明洪水已经没有退路，情况十分严重；另一方面说明洪水对河床、庄稼造成了严重的破坏。如果学生答成“说明洪水对河床、庄稼造成了严重的破坏”，也要给予肯定。21·世纪*教育网
（3）“人们又疯了似的折回来。”从这 ( http: / / www.21cnjy.com )句话可以看出人们在巨大的灾难面前惊慌失措、极度恐慌的心情。结合“像泼”“像倒”“跳舞”等词可以体会到这一点。教学时注意引导学生21教育网
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