17《盼》 教案

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《盼》教学设计
一、教学目标
1. 引导学生学会本课的生字新词，能够正确书写；引导学生理解课文内容，了解课文叙述的顺序和抓住人物语言、动作、神态进行描写的方法。21cnjy.com
2. 通过朗读课文，引导学生体会作者盼望下雨的心情，了解课文的叙述顺序和抓住人物语言、动作、神态进行描写的方法。
3. 引导学生体会作者的情感，感受童真童趣，启发学生养成纯真、善良、美好的情感和心灵。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生了解课文叙述的顺序和抓住人物语言、动作、神态进行描写的方法。
2. 教学难点：引导学生体会作者盼望下雨的心情，感受童真童趣，养成纯真、善良、美好的情感和心灵。
三、教学过程
（一）导入新课
引导学生回忆自己童年时曾经迫切希望的事情，引发学生的共鸣，激发学生的阅读兴趣。然后，教师出示课题，引导学生初步了解课文的内容。21世纪教育网版权所有
（二）初读课文，整体感知
1. 引导学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名朗读课文，正音正字。重点指导“溜”“馆”“甩”的读音。
3. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的内容。
4. 引导学生理清课文的叙述顺序，说说课文是按照什么顺序来写的。
5. 再读课文，画出表现作者心情的句子，体会作者盼望下雨的心情。引导学生了解课文中的人物语言、动作、神态描写的句子，感受作者的情感。21教育网
（三）精读课文，深入体会
1. 引导学生细读课文，找出表现 ( http: / / www.21cnjy.com )作者盼望下雨的句子，体会作者的情感。教师可以出示一些句子让学生进行体会，如“有一天放学的时候，一路还是晴天朗日，忽然一阵风起，太阳躲进了云里，接着就下起了雨。”、“我惊喜万分，脚下像踩着一朵云。”等。通过阅读这些句子，引导学生体会作者的情感变化和盼望下雨的心情。
2. 引导学生找出描写“我”穿上雨衣时 ( http: / / www.21cnjy.com )的动作的词语和句子，说说这些词语和句子表达了“我”怎样的心情。教师可以引导学生体会这些词语和句子的意思和情感色彩，如“我再也不顾地上的泥了”、“一溜烟儿跑”、“套”、“贴”、“吸着”、“穿过”、“跑进了”、“一抬一抬”等词语和句子。通过这些词语和句子的描写，引导学生感受“我”穿上雨衣时的兴奋和喜悦之情。21·cn·jy·com
3. 引导学生思考：课文中哪些地方写出了 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”的天真可爱？学生可以找出一些描写“我”的语言、动作、神态的句子来体会“我”的天真可爱的特点。如“我的心里像装着一只鼓似的，‘咚咚’地敲个不停”、“我扬起头看太阳时，发现太阳刚好站在头顶上”、“我坐在地上哇的一声哭起来”、“可是没听说过光着脊背去接妈妈的呀”、“我心里也像长了毛毛草似的躁动不安起来”等句子。通过这些描写，“我”的天真可爱的形象更加生动地呈现在读者面前。
4. 教师总结：“我”是一个 ( http: / / www.21cnjy.com )天真可爱的孩子，“我”对下雨充满了向往和期盼之情，“我”对母亲的依恋和思念之情溢于言表，“我”穿上雨衣时的兴奋和喜悦之情也表达得淋漓尽致。通过本课的学习，我们不仅能够感受到作者的童真童趣，还能够启发我们养成纯真、善良、美好的情感和心灵。www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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