13《桥》 教案

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《桥》教学设计
一、教学目标
1. 学习本课生字词，读通课文。
2. 学习归纳课文主要内容。
3. 抓住人物的外貌、语言、动作等描写，从字里行间感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。21教育网
二、教学重点
1. 了解老支书在危急关头为保护村民而做出的是非、判断和行动，进一步感受老共产党员无私无畏的崇高精神。21·世纪*教育网
2. 学习本文在表达上的特点，体会其在表情达意方面的作用。
三、教学难点
1. 理解含义深刻的句子，如：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”等。
2. 揣摩课文的表达方法，体会环境描写及其作用。
四、教学准备：小黑及教学课件。
五、教学过程
第一课时
1. 简介背景，导入新课。
在上课之前，我们一起来读一读这份资料， ( http: / / www.21cnjy.com )（配乐齐读）XX年XX月XX日凌晨，一场特大洪水袭击而来，xx镇xx小学的教师周xx为转移群众，被洪水冲走，英勇牺牲。“天有不测风云，人有旦夕祸福”。突如其来的洪水是这场灾难的祸福灾民们做出了怎样的抉择？今天，我们学习《桥》这篇课文。结合揭示课题。21cnjy.com
2. 初读课文，整体感知。
（1）师：这是一篇感人至深的文章。自读课文，看看作者用哪些词句感动了你？再想想是什么让你流泪？用笔勾画出来。（生自读课文，师巡视。）www-2-1-cnjy-com
（2）指名汇报交流。（“他不说话， ( http: / / www.21cnjy.com )盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”——老汉的形象让你感动。）在如此危急的关头，一个平时默默无言的老汉却果断地站在桥头指挥群众过桥，表现是那样沉着冷静坚毅果断。）板书：老汉（镇定冷静、英勇无畏）师：用笔圈出表现老汉镇定冷静、英勇无畏的词语。如果让你用一个关联词来概括老汉的精神品质你会用哪一个？（尽管……但……）为什么？你能用上这个关联词来表达你的理解吗？（尽管老汉平时话语不多，但到了危急时刻他却果断地站在桥头并用果敢的言行帮助乡亲们摆脱困境。）——相机指导朗读有关句子。2-1-c-n-j-y
（3）“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ( http: / / www.21cnjy.com )”——环境的混乱让你感动。在这万分危急的关头，东面、西面没有一处是安全的。唯一的出路就是北面那座窄窄的木桥。“乱哄哄”是人群的声音，人们的惊慌失措、不知所措让你想到了什么？（在这样的情况下，人们会你争我抢，造成拥堵践踏。）你能通过朗读让大家感受到这种混乱的场面吗？（指名读、齐读相关语句。）21*cnjy*com
3. 再读课文，理清思路。
过渡语：老汉的精神品质让你感动之外还用 ( http: / / www.21cnjy.com )什么感动了你？请同学们再读课文用笔勾画下来。（生自读勾画）指名汇报交流。（相机指导朗读相关句子。）总结：文中多处进行了环境描写。这些描写一方面渲染了当时危急的氛围，另一方面推动了故事情节的发展。同学们再找一找这样的句子读一读体会体会。（生自读体会。）你能通过朗读把这种氛围表现出来吗？（指名读、齐读相关语句。）——出示小黑：环境描写的句子：（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（3）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”（4）“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”（5）“水渐渐窜上来……一片白茫茫的世界。”（6）“桥北头的洪水似乎小了一些。”……
4. 布置作业：有感情地朗读课文。
第二课时
（一）复习导入
1. 回忆：课文讲了一件什么事？
2. 过渡：同学们，上节 ( http: / / www.21cnjy.com )课我们初步学习了课文，感受到了在山洪暴发的紧要关头，是老汉用自己的沉着、果断和英勇无畏的行动，引导村民们有序地跨越了死亡的生命桥。而这其中，课文还写了两个人物，他们是谁？这节课，我们再次走进这两个人物，去感受他们的心灵世界。www.21-cn-jy.com
（二）品读感悟
1. 感悟小伙子“揪”的动作。
（1）导语：同学们，小伙子“揪”住老汉的胳膊，这个“揪”字仅仅是拉的意思吗？请同学们默读课文，细细体会一下。
（2）学生默读课文。
（3）交流汇报。
预设：
“我从‘揪’这个字可以看出小伙子对老汉的责怪、不满。”
“我体会到小伙子对老汉的埋怨。”
“小伙子为什么要责怪老汉？你觉得老汉做错了吗？有意见可以跟老汉提呀！应该跟老汉一起过桥呀！为什么要指责老汉呢？”（责之深，爱之切！）21世纪教育网版权所有
“你能把这种责怪、埋怨读出来吗？”（指名读、齐读。）
（4）导语：同学们，面对儿子的责怪 ( http: / / www.21cnjy.com )、埋怨，老汉没有辩解，没有解释，而是用力把小伙子推上了桥。在生与死面前，老汉义无返顾地把生的希望留给了儿子。这是多么感人至深的父爱啊！可是，同学们你们知道吗？当洪水退后，一个老太太找到了他们的部队，从她口中得知，老汉还有一个儿子……21·cn·jy·com
（5）导语：同学们，此时你想对老汉说些什么？请你写下你的感受。（音乐起。）交流汇报。
过渡语：同学们，老汉的崇 ( http: / / www.21cnjy.com )高精神感动了我们。那么这种通过典型的外貌、语言、动作来表现人物品质的写法又给了我们什么样的启示呢？下节课我们一起探讨。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 感悟老太太“祭奠”的行为。
（1）导语：同学们，洪水退后，村民 ( http: / / www.21cnjy.com )们得救了。可是，那位舍己为人的老支书却永远地离去了。他那坚定不移的信念、无私无畏的精神感动了所有的人。于是，在十天之后，当洪水消退的时候，人们自发地将它与西山之间那座窄窄的石拱桥命名为——生命桥。（板书：生命桥）这一天是5月19日。人们还自发地来到桥边祭奠他。（板书：祭奠）同学们，祭奠是追忆逝者的一种方式。他们可以——（生说：上香、献花、烧纸钱等。）谁来读读课文第30自然段？
（2）导语：同学们，请你们闭上眼 ( http: / / www.21cnjy.com )睛。此时此刻，你来到这位曾经在危急关头用果敢的行动保护了村民的老支书坟前，心情如何？你想对他说话吗？（音乐起。）同学们此时无声胜有声！让我们把千般感激、万般哀思化作声声赞叹吧！请大家拿起笔来写一写。
（3）交流汇报。
过渡语：同学们，此时此刻我们不仅要向这位舍己为人的老支书表达深深的敬意，更应该从中汲取做人的道理。让我们把他们铭记在心！
3. 总结全文。
（1）齐读课题。（课件：音乐起。） ( http: / / www.21cnjy.com )同学们，“桥”不仅是生命之桥，更是精神之桥！在它身上凝聚了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神！让我们永远铭记这些可歌可泣的名字——马党支部书记！2·1·c·n·j·y
（2）再读课文最后两个自然 ( http: / / www.21cnjy.com )段。（课件：音乐起。）让我们永远记住这一天——5月19日；让我们永远记住这窄窄的木桥——生命桥；让我们永远记住这可歌可泣的名字——马党支部书记！让我们把这可歌可泣的名字刻在心里！永远永远！【来源：21cnj*y.co*m】
五、布置作业：小练笔
课文用大量的篇幅描写了洪水肆虐 ( http: / / www.21cnjy.com )的场景以及人们的恐慌心理。那么在这场灾难面前除了老支书之外还有哪些人表现出了无私无畏的精神呢？请你展开想象把它写下来。下节课我们一起交流好吗？
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