统编版高中语文必修上册第一单元3.1 《百合花》教案

统编版高一语文必修上册第一单元 《百合花》教案
【单元导语】
青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。（扼要解释和说明单元人文主题）
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。（阐述选文情况和开展活动的重要意义）
学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验;尝试写作诗歌。（提供活动的主要路径，提示单元核心任务、学习目标）
【学习提示】
《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
【单元学习任务】
《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲,《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
【教学重点】
1、把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。
2、把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
【教学过程】
一、导入
有人说这是一曲“没有爱情的爱情牧歌”，表现了战火中的青春美和人性美，那么今天让我们共同学习茹志鹃的《百合花》，感受战争年代的青春之美。
二、预习检测
1、作家作品
当代著名女作家，祖籍杭州。1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。
1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
2、写作背景
“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭里也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
《百合花》便是这样，在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。然而产物和我的忧虑并没有直接关系。” ——茹志鹃
3、文体知识
①小说三要素：人物、情节和环境。
②人物描写：语言、肖像、动作、心理、神态、细节描写。
③情节：序、开端、发展、高潮、结局、尾声。
④环境：自然环境、社会环境。
⑤顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
三、初读课文
1、找出全文线索，梳理小说故事情节,概括文章大意。
小说以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
开端：（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。
发展：（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。
高潮：（44-57）通讯员因救人牺牲。
结尾：（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。
四、重点研讨
小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了战火中的青春美和人性美。那么作者是如何塑造这些人物呢？
（一）新媳妇
1、找出有关新媳妇的情节，分析在这些情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？
提示：特别关注“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
【预设】
①30段：“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
（肖像描写——漂亮、质朴）
②30段：“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
（动作、心理描写——善良）
③58段：“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”
（神态、动作描写——尊敬军人）
④30段：“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”
30段：“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”
34段：“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，
（细节描写/神态、动作描写——形象：羞涩、淳朴、善良
内心情感变化：矛盾、内疚、关心）
⑤44段：“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”
44段：得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”
44段：说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
（神态、动作、语言描写 ——人物形象：关心他人、善良淳朴、腼腆
内心情感变化：牵挂、歉疚）
【小结】新媳妇是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，小说借助语言、动作、神态、细节描写等刻画了一位漂亮娴静、善良淳朴、腼腆羞涩、尊敬军人的美好形象，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
（二）小通讯员
1、文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
①送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
第6段：他没让我撂得太远。但也不让我走近，总和我保持丈把远的距离。
（动作描写——善解人意、腼腆害羞）
②第7段：“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”
（肖像描写——质朴）
③第8段：他见我挨他坐下，立即张皇起来……局促不安，掉过脸去不好……脸涨得像个关公……
第21段：问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
（动作、神态描写——腼腆害羞）
④第17段：“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲。
（语言描写——勇敢、不畏牺牲、舍己为人）
⑤第7、42段：步枪筒里的树枝和野菊花；
（细节描写——热爱生活）
⑥第42段：摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
（动作、语言描写——关心体贴他人）
【小结】
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，热爱生活、善解人意、关心他人、憨厚朴实，拘谨腼腆，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
五、深入研讨
百合花有什么特点？找出与百合花被相关的情节，理解百合花被和百合花在本小说中的地位，体小说的精巧构思。
【预设】
1、百合花特点：香气清幽，白净纯洁，寓意纯洁，高雅……
2、本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。作者赋予了百合花丰富的象征意义：
小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性的美好纯洁。通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
六、总结课文
小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，借助语言、动作、神态、细节描写等刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了战火中的青春美和人性美。
七、课外拓展
1、观看同名电影《百合花》，找出改动之处，思考这样的改动好不好。
2、完成导学案相应练习。