【新课标】第八单元25 古人谈读书 （第3课时）大单元教学设计

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第3课
课题：25 古人谈读书
内容分析：《古人谈读书》由两篇文章组成。这两篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法。因为是文言文的形式，学习古文要有大量的朗读，把课文朗读流利，顺畅。
学习目标：1.认识5个生字，读准多音字“识”，会写“耻”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能初步感受文言文的特点，借助注释，理解第一则文言文的大意。
重、难点：重点：初步感受文言文的特点，积累文中出现的精辟的句子。难点：通过本课的学习体会古人的读书的方法和态度,并对自己的读书有所启发。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：图片导入，引出课题
激趣导入1．同学们，让我们一起欣赏图片，看看你们知道哪些古人读书的故事？（凿壁偷光） （孙敬苏秦悬梁刺股）读书故事：顾炎武读书破万卷、车胤勤学不辍、欧阳修借阅典籍、吕蒙手不释卷。2．很多古人不仅喜欢读书，还会把自己的读书方法和态度记述下来供后人参考。今天，我们来学习一篇课文《古人谈读书》，去看看古人是如何对待读书的。(板书课题：古人谈读书)这篇课文由两则文言文组成，这节课我们先学习第一则。 1结合图片说说古人读书的故事。2记录古人读书的故事。
活动意图：图片导入，用学生们熟知的古人读书故事引入课文，拉近了学生与课文间的距离，激发学生的学习兴趣。
环节二：初读课文，学字识词
初读课文，读准读通1．读准字音。(1)学生自读第一则文言文，借助注释，读准字音，读通句子。(2)同桌互读检测。2.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：（1）耻：“耳”要窄，“止”右竖要长，注意中间有一短横。（2）诲：“母”竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中。（3）谓：“田”要扁、第一笔竖与第二笔横折的折都稍向里收，“月”稍窄、首笔是竖。（4）诵：“甬”横撇要小，不要漏写一点，“冂”稍宽，里边是两横和一竖。（5）岂：“山”要扁宽；“己”稍扁，起笔横折要小，竖弯钩的竖要短，弯要长一些。3.出示多音字，指导学生认读、识记。①识：是多音字。在课文中读zhì，表示记住。还可组词为“博闻强识”。它的另一个读音是shí，可组词“认识、相识、老马识途”。 ②“敏而好学”中的“好”读hào，意思为喜好。③“是知也”中的“知”是一个通假字，同“智”，意思是智慧。所以在这里读zhì，这是通假字的读音规则。4．读好停顿。(1)教师范读前两则文言文，学生认真听，注意听老师停顿的地方。特别提示：知之/为知之，不知/为不知，是知也。 心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。(2)自由练读。4．课件出示本课的生字，学生练写，鼓励学生把字写端正、写美观，练习完后进行评价。评价标准优秀良好合格写字姿势端正，执笔方法正确 书写规范美观、流利有节奏字的结构合理，重心平稳，笔顺正确。卷面干净整洁，无错别字。需要改进的地方：（学生填写） 1自主学习生字词，认准读音，书写规范字。2认识多音字，了解其意思。3练写汉字书写规范。
活动意图：在范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并指导画出朗读的节奏，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的熟悉和整体把握。
环节三：自主学习，合作探究
合作探究1、自读课文，借助注释，试着用自己的话解释第一则文言文的意思，有疑惑的地方做好标记。2小组合作，互相解疑，疏通文意。3全班交流，教师指导学生理解文意。(理解意思的时候要结合整句话来理解，不要求逐字翻译。)4相机点拨：(1)知之为知之，不知为不知，是知也。①知：前面四个“知”都是“知道”的意思，最后一个“知”同“智”，表示“智慧”。(在理解字意的时候，要根据这个字所在的语言环境来判断。)②理解句子的意思：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是智慧。(2)默而知之，学而不厌，诲人不倦。①默：默默地(记住读书的内容)。(可借助上下文，用组词的方式猜词义)②厌：满足。现代汉语的常用意思是“讨厌”。③理解句子的意思：默默地记住（所学的知识），学习知识不觉得满足，教诲人不知道疲倦。(3)敏而好学，不耻下问。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。①这两句话中的“敏”意思不同，第一句中的“敏”是“聪敏”的意思，第二句中的“敏”是“勤勉”的意思。②理解句子的意思：第一句：要聪敏勤学，不以向地位比自己低、学识比自己浅的人请教而感到羞耻。第二句：我并不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。(4)学如不及，犹恐失之。词语理解：“及”的意思是赶上。译文：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。相机点拨：在本句中，孔子讲到了学习的态度问题。他觉得真正有志于学习的人，应当有着唯恐学不到、唯恐学不会的紧迫感。(5)吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。尝：曾经。现代汉语的常用意思是“品尝”。译文：我曾经整天不吃、整晚不睡地去思考，发现这样做并没有什么益处，不如去学习。相机点拨：这一句话告诉我们学习的方法和实践的重要性。5、带着自己的理解再读第一则文言文，思考：这六句话分别是从哪些方面来介绍的？(1)小组讨论，全班交流。(2)师生共同总结：第一句是学习态度，告诉我们要实事求是；第二句是学习态度，告诉我们要聪敏勤学、不耻下问；第三句是学习方法、学习态度和教学方法的结合，告诉我们要多记多背，学而不厌；第四句是学习态度，告诉我们要勤奋、刻苦学习；第五句是学习态度，告诉我们要有上进心；第六句也是学习态度，告诉我们学和思不可以偏废，要学思结合。(实事求是、聪敏勤学、不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结合)6、自由朗读第一则文言文，熟读成诵。（1）自由背诵，同桌互背，男女生比赛背，小组比赛背。（2）师生合作背，全班齐背。知之为_______，不知为______， 。敏而好学， 。_________，学而______，诲人 。我非 ，好古，_____________。学如_______，犹恐失之。吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。二、拓展延伸，总结升华1.孔子简介孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。被称为“万世师表”。2.《论语 》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子们的言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家，他十分重视学习，《论语》中多处讲到学习的态度与方法。3.拓展延伸在《论语》里还有很多关于读书的名言名句，请大家来交流分享，谈谈对自己的启发。三人行，必有我师焉。温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。小结：今天我们学习了孔子关于学习态度和方法的一些心得，希望同学们在以后的学习中时刻提醒自己努力学习。将这些道理运用于实践中，这样我们才能掌握正确的读书、学习的方法，并不断进步。 1自读课文，合作探究学习第一则文言文。2借助注释，插图，理解句意。3总结方法，学习道理4利用挖空式背诵。5拓展延伸，了解孔子资料，积累名人名言。
活动意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这部分的内容，并进一步探讨这部分所蕴含的学习上的方法和态度，使学生在尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的教育意义。
作业1．背诵第一则文言文。2．预习第二则文言文。
板书： 古人谈读书学思结合学而不厌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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