小学数学北师大版一年级上 一共有多少 教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版一年级上 一共有多少 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-29 21:55:05 | ||
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文档简介
《一共有多少》教学设计
教学内容
北师大版数学一年级上册《一共有多少》
教学目标
1、知识与技能：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2、过程与方法：在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。
3、情感态度与价值观：初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会数学的乐趣。
教学重点：
理解加法的意义，认识加号，能准确读写加法算式。
教学难点：
能正确计算5以内的加法，并能用加法解决生活中简单的实际问题。
教学准备：
多媒体课件，小棒，学习单
教学过程
一、有几支铅笔？说一说，数一数。
1、观察情境图，读懂图意
（1）发现数学信息
同学们，今天老师邀请笑笑和大家一起上数学课，大家快看看笑笑手里拿着什么？（铅笔）请大家仔细看看笑笑双手是怎样拿铅笔的呢？（笑笑左手拿3支铅笔，右手拿2支铅笔）
说的真好！这是大家发现的两个数学信息！现在请认真观察，笑笑做了一个什么动作？（笑笑把两只手上的铅笔合到一起了）
表扬这位同学观察的很认真！
合到一起，一共有多少支？（有同学说出答案了，对不对呢？）
（2）提出问题，揭示课题。
今天我们就一起来学习《一共有多少》（贴板书）（我们一起齐读课题）
2、探究数“一共有几支铅笔”的方法。（贴问题：一共有几支铅笔？）
（1）请你用小棒代替铅笔，先模仿第一幅图做一做
（左手拿3支，右手拿2支）
再模仿第二幅图做一做（把两只手上的铅笔合到一起）。
（2））一共有几支铅笔呢？我们来摆一摆，数一数。
请你将手中的小棒摆在桌上，说一说你是怎样摆的，并数一数。
谁来说一说笑笑是怎样想的：先摆左手的3支，再摆右手的2支，把它们合起来，怎样数呢？（贴小棒）
我们可以按顺序一个一个点着数，来1.2.3.4.5一共5支。
也可以接着数：把3记心里，再接着数2个：4、5，
所以，一共有5支铅笔。
二、有几只熊猫？说一说，数一数。
现在，老师要带大家去森林里看看我们的国宝级动物。猜猜它是谁？仔细观察图片，你发现哪些数学信息？
1、观察情境图，描述图意。（引导表述完整）有3只大熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球
2、提出数学问题。（问题）一共有多少只熊猫？（贴问题）
3、如果我们不用小棒，还能用什么代替熊猫，数出它们的个数呢？（画○/△/I/□... ...）请你独自“画一画，数一数”。老师刚才看到了同学们的作品，多种多样，淘气的学习单你能看懂吗？先画的3个圆圈表示什么呢？（3个吃竹子的熊猫）第二行又画了2个圆圈，表示什么呢？（2个玩皮球的熊猫）5个圆圈表示什么呢？（一共有5个熊猫）
同学们，画图表示帮助我们解决了这个数学问题，但是如果每道数学问题都用数小棒或者画图的方法，需要很多时间，用什么办法能最快的解决问题呢？今天李老师带来了一位新朋友来帮助我们，如果能和他交朋友，你一定能变得更聪明，更能干！想知道她是谁嘛？让我们快去认识它。
三、认一认
1、认识加法算式
数学中，可以把这两个数学问题用算式解答，表示为：3+2=5。这个新朋友就是加法！+叫做，，，你们真厉害，都认识加号了，加号，一横一竖就是加号，和老师读：加号，加号。伸出左手掌，右手指在手掌心写一个，牢牢的握住记心里。
2、说一说“3+2=5”表示的意义。
在熊猫图中，加法算式里的每个数都表示什么意思？“+”又表示什么意思？（算式每一部分与情境图对应起来，一一说明）
3表示3只熊猫在吃竹子，
2表示2只熊猫在玩皮球，
这几只熊猫合起来用“+”表示。
3只熊猫与2只熊猫合在一起共5只，我们用“等号”表示，读作“等于5”。
这是一个加法算式，在算式中，“加号”读作“加”，“等号”读作“等于”，
这个算式读作“3加2等于5”跟老师一起读一遍。“3加2等于5”
接下来，请你独自思考，3+2=5在笑笑拿铅笔的图中所表示的意义。
同桌说一说！
3、书写加法算式
我们一起在田字格里写写这个算式。
学习单，拿出来！左手压纸，右手指字！我们一起“写一写，读一读”
【田字格板书：3+2=5】
强调：“ +”先横后竖，横平竖直。
规范书写：写的时候，先写第一个数，再写加号 +，然后写第二个数，再写等号=，最后写结果。像这样把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。
3、联系生活。
3+2=5只表示这两个问题吗？ 你能从生活中举例说说3+2=5还可以代表什么吗？想一想，说一说。（可以和同桌互相说一说）
一个算式可以表示生活中很多事物而不仅仅局限于我们上课学习的，大家要多观察，善于发现。
4、手指游戏
我们和李老师一起来放松一下，做个手指游戏。
小手准备，先来一个单手游戏，请你向我这样做，
小手指作用大，快来帮我算一算，
一共几支小手指？3+2=5一共5只小手指.
有趣的手指游戏，大家课后可以继续玩，
四、摆一摆，算一算
现在老师要考考大家了！
这道题要求同学们先（摆一摆）再（算一算）
我们一起来做第一题：摆圆圈。是用圆圈代替桃子的。左边1个桃子，右边3个桃子，一共有4个桃子，列式是1+3=4），
学生独立摆一摆完成两道，同桌交流，我们来快速检测。老师出示答案，正确的同学ok手势。（正确率很高，李老师为你们点赞）难度升级了哦！
五、看图说一说，填一填。树上有2两只小鸟，树下有3只小鸟，一共有几只小鸟。算式该怎么填？2+3=5，还有不同的填法吗？3+2=5
这样填对吗？同学们可以讨论一下，把树下的与树上的小鸟只数合并起来也可以算出一共有多少只小鸟。而且计算的结果也是5，没有变化所以是正确的，那么后面的这两道题有几种填法呢？自己填一填。
六、课堂总结
1.说说你收获了什么？
2.我来问你来答。
一共是多少（加）法来计算 （两数）可交换 （结果）没变化老师把这四句歌谣送给大家，希望大家能用加法，解决更多的问题，这节课我们就上到这里，同学们再见！
板书：
一共有多少（加法认识）
3 + 2 = 5
加号
读作：3加2等于5
教学内容
北师大版数学一年级上册《一共有多少》
教学目标
1、知识与技能：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2、过程与方法：在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。
3、情感态度与价值观：初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会数学的乐趣。
教学重点：
理解加法的意义，认识加号，能准确读写加法算式。
教学难点：
能正确计算5以内的加法，并能用加法解决生活中简单的实际问题。
教学准备：
多媒体课件，小棒，学习单
教学过程
一、有几支铅笔？说一说，数一数。
1、观察情境图，读懂图意
（1）发现数学信息
同学们，今天老师邀请笑笑和大家一起上数学课，大家快看看笑笑手里拿着什么？（铅笔）请大家仔细看看笑笑双手是怎样拿铅笔的呢？（笑笑左手拿3支铅笔，右手拿2支铅笔）
说的真好！这是大家发现的两个数学信息！现在请认真观察，笑笑做了一个什么动作？（笑笑把两只手上的铅笔合到一起了）
表扬这位同学观察的很认真！
合到一起，一共有多少支？（有同学说出答案了，对不对呢？）
（2）提出问题，揭示课题。
今天我们就一起来学习《一共有多少》（贴板书）（我们一起齐读课题）
2、探究数“一共有几支铅笔”的方法。（贴问题：一共有几支铅笔？）
（1）请你用小棒代替铅笔，先模仿第一幅图做一做
（左手拿3支，右手拿2支）
再模仿第二幅图做一做（把两只手上的铅笔合到一起）。
（2））一共有几支铅笔呢？我们来摆一摆，数一数。
请你将手中的小棒摆在桌上，说一说你是怎样摆的，并数一数。
谁来说一说笑笑是怎样想的：先摆左手的3支，再摆右手的2支，把它们合起来，怎样数呢？（贴小棒）
我们可以按顺序一个一个点着数，来1.2.3.4.5一共5支。
也可以接着数：把3记心里，再接着数2个：4、5，
所以，一共有5支铅笔。
二、有几只熊猫？说一说，数一数。
现在，老师要带大家去森林里看看我们的国宝级动物。猜猜它是谁？仔细观察图片，你发现哪些数学信息？
1、观察情境图，描述图意。（引导表述完整）有3只大熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球
2、提出数学问题。（问题）一共有多少只熊猫？（贴问题）
3、如果我们不用小棒，还能用什么代替熊猫，数出它们的个数呢？（画○/△/I/□... ...）请你独自“画一画，数一数”。老师刚才看到了同学们的作品，多种多样，淘气的学习单你能看懂吗？先画的3个圆圈表示什么呢？（3个吃竹子的熊猫）第二行又画了2个圆圈，表示什么呢？（2个玩皮球的熊猫）5个圆圈表示什么呢？（一共有5个熊猫）
同学们，画图表示帮助我们解决了这个数学问题，但是如果每道数学问题都用数小棒或者画图的方法，需要很多时间，用什么办法能最快的解决问题呢？今天李老师带来了一位新朋友来帮助我们，如果能和他交朋友，你一定能变得更聪明，更能干！想知道她是谁嘛？让我们快去认识它。
三、认一认
1、认识加法算式
数学中，可以把这两个数学问题用算式解答，表示为：3+2=5。这个新朋友就是加法！+叫做，，，你们真厉害，都认识加号了，加号，一横一竖就是加号，和老师读：加号，加号。伸出左手掌，右手指在手掌心写一个，牢牢的握住记心里。
2、说一说“3+2=5”表示的意义。
在熊猫图中，加法算式里的每个数都表示什么意思？“+”又表示什么意思？（算式每一部分与情境图对应起来，一一说明）
3表示3只熊猫在吃竹子，
2表示2只熊猫在玩皮球，
这几只熊猫合起来用“+”表示。
3只熊猫与2只熊猫合在一起共5只，我们用“等号”表示，读作“等于5”。
这是一个加法算式，在算式中，“加号”读作“加”，“等号”读作“等于”，
这个算式读作“3加2等于5”跟老师一起读一遍。“3加2等于5”
接下来，请你独自思考，3+2=5在笑笑拿铅笔的图中所表示的意义。
同桌说一说！
3、书写加法算式
我们一起在田字格里写写这个算式。
学习单，拿出来！左手压纸，右手指字！我们一起“写一写，读一读”
【田字格板书：3+2=5】
强调：“ +”先横后竖，横平竖直。
规范书写：写的时候，先写第一个数，再写加号 +，然后写第二个数，再写等号=，最后写结果。像这样把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。
3、联系生活。
3+2=5只表示这两个问题吗？ 你能从生活中举例说说3+2=5还可以代表什么吗？想一想，说一说。（可以和同桌互相说一说）
一个算式可以表示生活中很多事物而不仅仅局限于我们上课学习的，大家要多观察，善于发现。
4、手指游戏
我们和李老师一起来放松一下，做个手指游戏。
小手准备，先来一个单手游戏，请你向我这样做，
小手指作用大，快来帮我算一算，
一共几支小手指？3+2=5一共5只小手指.
有趣的手指游戏，大家课后可以继续玩，
四、摆一摆，算一算
现在老师要考考大家了！
这道题要求同学们先（摆一摆）再（算一算）
我们一起来做第一题：摆圆圈。是用圆圈代替桃子的。左边1个桃子，右边3个桃子，一共有4个桃子，列式是1+3=4），
学生独立摆一摆完成两道，同桌交流，我们来快速检测。老师出示答案，正确的同学ok手势。（正确率很高，李老师为你们点赞）难度升级了哦！
五、看图说一说，填一填。树上有2两只小鸟，树下有3只小鸟，一共有几只小鸟。算式该怎么填？2+3=5，还有不同的填法吗？3+2=5
这样填对吗？同学们可以讨论一下，把树下的与树上的小鸟只数合并起来也可以算出一共有多少只小鸟。而且计算的结果也是5，没有变化所以是正确的，那么后面的这两道题有几种填法呢？自己填一填。
六、课堂总结
1.说说你收获了什么？
2.我来问你来答。
一共是多少（加）法来计算 （两数）可交换 （结果）没变化老师把这四句歌谣送给大家，希望大家能用加法，解决更多的问题，这节课我们就上到这里，同学们再见！
板书：
一共有多少（加法认识）
3 + 2 = 5
加号
读作：3加2等于5