24.《京剧趣谈》教学设计

部编版六年级上册《京剧趣谈》教学设计
一、教学目标：
1. 理解课文内容，了解京剧的特点，体会作者对京剧的喜爱之情。
2. 学习课文中准确的说明和生动形象的描述，积累语言，提高语言表达能力。
3. 了解京剧艺术，激发对京剧的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重难点：
1. 重点：了解京剧的特点，体会作者对京剧的喜爱之情。
2. 难点：学习课文中准确的说明和生动形象的描述，积累语言，提高语言表达能力。
三、教学课时：两课时
第一课时
一、导入新课：
1. 同学们，今天我们来学习一篇介绍京剧的文章。你们对京剧了解吗？谁能简单介绍一下京剧的特点？（学生自由发言，如京剧的脸谱、唱腔等）
2. 老师总结：京剧是我国的国粹，是我国戏曲的代表之一。它综合了唱、念、做、打、手、眼、身法、步法等技艺，通过程式化的表演手段，将生活中的一些动作和事件加以艺术化地再现。京剧的唱腔属板式变化体，以西皮、二黄为主要唱腔。此外还有南梆子、四平调、高拨子等。京剧的表演形式有唱、念、做、打等，常用虚拟动作和程式化的表演手法来表现人物和事件。生、旦、净、丑是京剧中的四大行当，其中净角一般以面部化妆图案的不同来表明其性格特征。京剧的服装具有鲜明的传统特色，道具也很丰富。
3. 通过学习这篇课文，我们将更深入地了解京剧的独特之处。现在让我们一起走进课文，体会京剧的艺术魅力。
二、初读课文，整体感知：
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 小组合作，互相纠正字音，理解重点词语的意思。
3. 指名分自然段朗读课文，全班正音。
4. 再读课文，思考：这篇文章介绍了京剧的哪些方面？你从中感受到了什么？
5. 学生交流自己的阅读感受，老师总结归纳。
6. 布置作业：抄写生字新词，朗读课文。
三、细读课文，理解感悟：
1. 学习第2自然段：
（1）指名朗读第2自然段。
（2）说说这个自然段主要写了什么？可以分为几层意思？
（3） 理解“马鞭”在京剧中的运用以及它的象征意义。马鞭在京剧中是道具，但一根马鞭却能表现出骑马奔腾的感觉，这体现出京剧表演中虚拟化的特点。这种虚拟化的表演手法可以表现生活中各种动态和情境，使观众产生身临其境的感觉。学习这个自然段时可以让学生通过朗读和想象来体会这种虚拟化的表演手法所表现出来的艺术效果。
2. 学习第3自然段：
（1）指名朗读第3自然段。
（2）说说这个自然段主要写了什么？可以分为几层意思？
（3） 学习这个自然段时可以让学生通过朗读和比较来体会作者生动形象的语言表达特点。这个自然段中作者运用了排比和比喻的修辞手法来描述“亮相”时的动作美和神态美。排比句式使句子节奏紧凑、气势强烈；比喻则使描述更加生动形象，让人感受到演员的神韵和风采。在教这个自然段时可以让学生通过多读来体会这些修辞手法所表达的效果，并模仿这些句子进行写话练习。同时可以让学生联系生活实际谈谈自己对“亮相”动作的理解和感受，进一步加深对这种动作背后所蕴含的艺术魅力的领悟。
3. 学习第4自然段：
（1）齐读第4自然段。
（2）说说这个自然段主要讲了什么？它对前两个自然段的内容有什么补充或深化作用？这个自然段介绍了京剧中“动”与“静”的表现手法及其对比的效果。通过“动”“静”结合的方式可以让观众更好地感受到剧情的起伏变化和发展进程。“动”可以产生紧张感，使观众产生身临其境的感觉；“静”则可以形成对比效果，让观众更好地回味剧情和体验情感。这种“动”“静”结合的表现手法在许多艺术形式中都有所体现，如电影中的动静结合镜头、诗歌中的动静描写等。因此学习这个自然段时可以引导学生进行拓展思考，从其他艺术形式中寻找类似的表现手法并加以比较和体会。四、布置作业：
1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 搜集一些关于京剧的资料，了解更多京剧的知识。
第二课时
一、复习旧课，导入新课：
1. 指名分自然段朗读课文，检查学生对课文内容的掌握情况。
2. 回顾上节课学习的内容，引出本节课的学习任务。
二、精读课文，深入理解：
1. 学习第5自然段：
（1）齐读第5自然段。
（2）说说这个自然段主要讲了什么？它在全文中有什么作用？这个自然段主要讲了京剧中的脸谱和行当，介绍了京剧中不同颜色脸谱所代表的不同角色特点和性格特征。这个自然段在全文中起到了补充和深化的作用，使读者对京剧有了更全面的了解。同时，这个自然段也回应了前文关于京剧表演艺术的特点的介绍，进一步强调了京剧的艺术魅力。
（3）学习这个自然段时可以引导学生通过观察和比较不同颜色脸谱的特点来理解不同角色的性格特征，并在此基础上让学生尝试画一画不同颜色脸谱所代表的角色。同时可以让学生联系生活实际谈谈自己对“脸谱”背后所蕴含的文化内涵的理解和领悟。
2. 学习第6自然段：
（1）齐读第6自然段。
（2）说说这个自然段主要讲了什么？它在全文中有什么作用？这个自然段主要讲了京剧中的表演艺术形式和表演技巧，介绍了京剧中不同行当的表演特点和表演风格。这个自然段在全文中起到了补充和深化的作用，使读者对京剧的表演艺术有了更全面的了解。同时，这个自然段也回应了前文关于京剧表演艺术的特点的介绍，进一步强调了京剧的艺术魅力。
（3）学习这个自然段时可以引导学生通过观察和比较不同行当的表演特点来理解不同角色的性格特征和情感表达方式，并在此基础上让学生尝试模仿不同行当的表演风格进行表演练习。同时可以让学生联系生活实际谈谈自己对“行当”背后所蕴含的文化内涵的理解和领悟。
三、回顾全文，加深印象：
1. 总结归纳：通过学习这篇文章，我们了解了京剧的特点和独特魅力，感受到了京剧作为国粹的艺术价值。同时，我们还学习了作者准确生动的语言表达能力，学会了如何从语言文字中体会情感和领悟艺术之美。
2. 拓展思考：作为中国人，我们应该深入了解和传承中华优秀传统文化。通过学习京剧等传统艺术形式，我们可以更好地了解中国的历史和文化，增强民族自豪感和文化自信心。同时，我们也可以通过学习和欣赏传统艺术来提高自己的审美水平和文化素养。让我们一起努力，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出自己的贡献！