28.《有的人----纪念鲁迅有感》教学设计

《有的人----纪念鲁迅有感》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，感受鲁迅的人品美，学习这首诗的写法。
2. 引导学生理解诗歌深刻的内涵，学习诗歌的写作手法。
教学重点：
1. 引导学生理解诗歌深刻的内涵。
2. 学习诗歌的写作手法。
教学难点：
1. 引导学生理解诗歌深刻的内涵。
2. 学习诗歌的写作手法，并能灵活运用。
教学准备：
1. 教师准备与本诗有关的多媒体课件。
2. 学生收集有关鲁迅的资料，以及对鲁迅的认识。
3. 多媒体教学。
教学过程：
一、激情导入，创设情境
（播放《有的人》这首歌曲）刚才大家听到的这首动听的歌曲，名字叫做《有的人》，是当代著名诗人臧克家在鲁迅先生逝世13周年时写的，它采用对比、反复、重叠等手法热情地歌颂了鲁迅先生愿为天下人幸福而献身的崇高精神。今天我们继续学习这首诗歌。（板书课题）
二、复习巩固生字，积累词语
1. 复习巩固生字。指名认读生字并组词。
2. 积累词语。（开火车形式进行）老师把这些词语分成两类，看谁积累得多！
永远沉睡、涌出眼泪、摔垮天地、苍白无力、永远活在人民心里；
溜之大吉、骑在人民头上、践踏人民、炫耀赫赫战功。
指导学生正确理解运用这些词语。并相机指导读好这两组词语。
三、细读课文，体会情感。
（一）学习诗的前三节。
1. 指名读课文的前三节，让学生说说每节写了什么内容？谈谈自己的理解。（学生自由发言，老师加以引导。）相机指导朗读。这三节写的内容都与鲁迅有关，写出了鲁迅品质的高尚和精神的伟大，写出作者由衷的敬佩之情。（让学生划出本课的中心句。）
2. 重点理解第二节内容，指名读后谈谈自己的理解。有的学生可能对“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”这两句诗的意思不理解，老师要相机让学生联系实际和上下文理解。（让学生展开想象，具体描述鲁迅怎样俯下身子给人民当牛马的？也可以让学生表演一下。）这种写法叫做具体描述人的动作神态来表现人的品质的手法。鼓励学生大胆想象，模仿着写一写。（出示小黑板。）然后交流评议。让学生体会到这种写法的好处。并指导学生朗读好这一节诗。最后指导学生有感情地齐读课文前三节。要读出对鲁迅的崇敬之情。同时教师揭示本诗比喻手法的好处。通过反复诵读体会情感。）
3. 指导分角色朗读前二节。由一名同学领读总起句，其他同学分别读五种人对待人民的不同态度和两种对待人民的不同结果，在朗读中体会诗歌的思想感情。
第二课时
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，进一步理解诗歌深刻的内涵。
2. 继续学习诗歌的写作手法。
教学重点：
引导学生理解诗歌深刻的内涵。
教学难点：
学习诗歌的写作手法，并能灵活运用。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
上一节课，我们对诗歌《有的人》已经有了初步的理解，这一节课我们继续学习这首诗，以深入理解其中的思想和意义。首先，让我们齐读这首诗的前三节。看看能否把你的感受融入到你的声音中去。（学生齐读）
二、深入诗歌，理解内涵。
1. 提问：有的人做了好事，不留下名字，有的人却相反。这分别是什么人？他们分别做了什么事？学生回答后，教师给予评价并总结。这是两种截然不同的人，他们对待人民群众的态度是截然不同的。（板书：骑在人民头上作威作福）（放音乐）同学们闭上眼睛，想象一下：有的人骑在人民头上作威作福是怎样的形象？在想象中对他是什么样的感情？指导朗读相关诗句。
2. 提问：有的人的名字虽然被忘记了，但他的英雄事迹却永垂不朽。这又是什么人？他们有着怎样的精神？他们永远活在人民的心中。（板书：永远活在人民心里）指导学生朗读相关诗句。
3. 让学生结合自己收集的资料谈对鲁迅的认识和了解，进一步理解本段内容。教师小结本段内容并板书。（板书：虽死犹生）教师引导学生总结本段运用的写作手法。（板书：对比手法）教师小结全段并过渡到下一段的学习。向学生介绍《自嘲》这首诗和文中提到的鲁迅的两首诗的时代背景。（出示小黑板。）指导朗读《自嘲》一诗中的相关句子。（指导学生理解诗中的含义）指导学生有感情地齐读课文第五小节中的相关句子。（配乐朗读）让学生结合自己收集的资料谈对鲁迅的认识和了解，进一步理解本段内容。（板书：永远活在人民心里）指导学生有感情地齐读课文第六小节中的相关句子。（配乐朗读）通过学习这首诗，你认为这首诗的中心思想是什么？（学生自由发言，老师加以引导，最后归纳总结。）这首诗通过两种人对待人民态度的对比；歌颂了鲁迅先生愿做野草、甘为孺子牛的人品美；鞭挞那些骑在人民头上的统治者和压迫者；同时说明：为人民的人在人民心中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
4. 指导学生有感情地齐读课文第七小节中的相关句子。（配乐朗读）让学生结合自己的生活实际谈对最后一句诗的理解。教育学生树立正确的人生观、价值观，努力学习，做德才兼备的优秀人才。教师小结全段内容并板书。（板书：做有德有才的人）教师引导学生总结本段运用的写作手法。（板书：议论）教师引导学生总结这首诗的写作特点。（板书：对比、反复、重叠）这首诗在写法上很讲究语言艺术：一、是语言具有音韵美，二、是语言朴素、清新，没有一个华丽的词藻。学习课文最后两段时配乐齐读全文（放音乐）体会诗歌深刻的内涵及优美的语言。
三、总结全文，布置作业。
1. 总结全文。通过学习这首诗，我们认识到人应该做有德有才的人；我们也应该像鲁迅先生那样：“俯下身子给人民当牛马”。我们应该用自己的勤劳和智慧去创造美好的未来。只有这样的人才是真正有价值的人，才能得到人民的拥护和爱戴。希望同学们在今后的学习和生活中努力做到这一点。让我们一起为实现自己的人生价值而努力吧！
2. 布置作业：请同学们以“我愿做这样的人”为话题写一篇短文，谈谈自己的想法和感受。