青岛版数学三年级下册《点击双休日》教案
文档属性
| 名称 | 青岛版数学三年级下册《点击双休日》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 767.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-05-26 10:50:26 | ||
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文档简介
实践活动—点击双休日
教学内容: 青岛版小学数学三年级下册第92-93页。
教学目标:
1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的 ( http: / / www.21cnjy.com )统计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提高。
2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、通过活动，让学生体会运用一定的数学方法 ( http: / / www.21cnjy.com )可以帮助我们更好地观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
教学重点：切实观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系
教学难点：运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题
教具﹑学具
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
问题回顾，再现新知
1．创情板题
谈话：同学们，这节课来做一个调查，看看同学们的双休日都是怎么样渡过的，大家对自己现在的周末生活满意吗？
板书课题：实践活动—点击双休日
( 课件出示信息情境图，学生仔细观查 )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
通过这信窗上面的显示，大家有想到了没有，你们周末都是怎么渡过的，你有什么感受呢？
以下是我们本节课的学习目标。
2．课件出示学习目标
1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的统 ( http: / / www.21cnjy.com )计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提高。
2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、通过活动，让学生体会运 ( http: / / www.21cnjy.com )用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
（指出一名学生读出此目标）
3．出示自学指导
本节课的目标已经明确了，大家有没有信心达到？
要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力。接下来，请大家看一下自学指导。（出示自学指导）
认真看课本信窗上的信息， 回想一下自已的周末活动。思考以下问题:
（1）双休日你都做了哪些事情？
(2) 你对你的双休日的生活感到满意吗？
(3)你认为你的双休日活动安排得合理吗？
4．看一看
下面请同学们依自学指导进行认真自学并思考，比一比谁自学思考最认真。
[设计意图]通过观看丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动。
分层练习，巩固提高
（1）调查
师：同学们思考完了没有，现在对第一个问题：“双休日你都做了哪些事情？”同学们来分别汇报，我们用画“正”字的方法统计学生个体双休日情况。
项目 做作业 与小伙伴玩耍 家务
劳动 特长班学习 爬山 参加实践活动 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 看电视 旅游 去图书馆读书
（板书：调查）通过同学们 的汇报 ( http: / / www.21cnjy.com )，我发现每个同学的周末生活情况都各有不同，那么针对目前的双休日情况，同学们都感到满意吗？感到满意的同学站在左边，不满意的同学站在右边，左边的称为甲队，右边的为乙队。
下面请同学们根据观点的不同分坐在两边，进行辩论。
双方各自积极阐明观点，陈述理由
甲方：认为双休日的生活丰富多彩，非常满意现在的双休日安排。
(1)参加各种特长班活动，既可以结交新朋友，又增长了知识。
(2)到爷爷奶奶家，走亲戚等感受亲情。
（3）做完家庭作业，帮爸妈做一些力所能及的家务。
(4)在家里看看电视，使自己完全放松，有利于下周的学习。
乙方：认为双休日的生活单调乏味，家长管教严，不同意出去同小朋友玩。
甚至是有的同学进行一些不健康的活动，不满意现在的双休日安排。
[设计意图]提出“双休日做什么事情的最多？”，引起学生对“统计”知识的回忆,为运用“统计”知识解决问题打下基础。
（2）统计
师：在小组长面前的信封里有一张这样 ( http: / / www.21cnjy.com )的统计表，待会儿请同学们以组为单位用“正”字法统计。统计时大家所说的事情属于哪一类，组长就在哪类下面画正字。为了保证统计的准确，咱们在小组统计时要注意什么呀？
学生回答。
师总结：就像同学们所说的，统计时要注意（课件显示）：
( http: / / www.21cnjy.com )咱们看哪个小组会合作，统计得又对又快。（小组内统计）
小组汇报交流。
师质疑：这只是一个小组的情况，要知道咱们班做什么事情的最多，我们还要怎样做？
学生回答：把各个小组的情况加起来。
师：对，下面我们就把各组的统计结果汇总。
（组长汇报，输入数字后，合计结果）
项目 做作业 玩耍 做家务 上特长班 体育锻炼 实践活动 看电视 玩电脑 旅游 读课外书 其他
合计 28 4 3 10 5 0 20 17 0 7 2
[设计意图]通过让学生经历小组统计和全班统计的过程，使学生把统计的要领、方法进行了综合应用，很好的体现了数学实践活动课的数学味。
（3）分析
师提问：观察表格中的数据，你能知道什么？学生汇报。
师谈话：通过刚才的交流，我们知道了 ( http: / / www.21cnjy.com )咱班做作业、看电视、玩电脑、上特长班的比较多，做家务、与小伙伴玩耍、郊游、实践活动的比较少，那为什么做这些事情的少呢？难道这些事情对我们的学习和身心健康没有好处吗？
学生讨论交流。
师：还有不同意见吗？咱们同学小小年纪就能针对 ( http: / / www.21cnjy.com )现实生活中的问题发表自己的见解，真了不起！下面是“实话实说”节目时间，今天的主持人就是我。我们今天讨论的话题是：你认为我们班目前双休日的这种现状合理吗？说说你的理由。
学生汇报交流。
[设计意图]统计的目的是 ( http: / / www.21cnjy.com )为了解决问题。通过师生之间、生生之间的交流，对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。
师总结：在刚才的活动中， ( http: / / www.21cnjy.com )咱们同学不但能够搜集信息，整理信息，还能分析我们双休日生活中的问题，（板书：分析）表现相当出色。关于合理安排双休日的问题，老师也搜到一些资料，想看吗？（课件播放资料）
( http: / / www.21cnjy.com )
师质疑：看了这些资料，你对合理安排双休日的问题，又有了哪些新的认识？
学生回答。
[设计意图]教育专家对双休日安排的意 ( http: / / www.21cnjy.com )见可能更容易被小学生所接受，教师在小学生初步认识双休日意义的基础上，适时出示专家对合理安排双休日的建议，对帮助小学生合理安排自己的双休日很有作用。
2．调查学生双休日满意程度。
师：通过刚才的分析，你对自己现在双休日 ( http: / / www.21cnjy.com )的活动安排满意吗？如果感觉自己的双休日活动丰富多彩，过得很快乐就选择满意，如果感觉很单调，没意思就选择不满意，如果不是很满意，也不是很不满意就选择一般，你选哪一个呢？
调查统计
（1）你对自己的双休日生活的满意程度如何，请在自己适合的栏内打上“√”
姓名 满意 一般 不满意
性别 满意 一般 不满意
男生
女生
合计
让每个学生都填写自已对双休日生活的满意度。
班长负责统计。师质疑：看到这些数据，同学们又发现了什么？
全班汇报交流。
[设计意图]对双休日活动满意程度的现场调查，既是一次统计知识的运用，又是合理安排双休日的前奏。
（2） 选择自己喜欢的特长活动班参加。
姓名 特长班名称 参加时间
让同学填写自已喜欢的特长活动。
完成如下小调查题二
( http: / / www.21cnjy.com )
找同学分别说一说
（4）通过本课对双休日的探讨，你有哪些希望家长、老师或社区要改善的
（找同学分别说一说）
我希望家长周末多带我出去玩一玩，不想周末总闷在家里。
我希望家长不要给我按排太多的培训班。
我希望老师能多带我们出去参加社会实践活动。
我希望社区能多组织一些体育活动，让我们的周末生活更加充实。
看来同学们的想法还真不少，希望这些都能很快让同学们实现。
[设计意图]统计的目的是为了解决问题。对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。
3．引导学生合理安排双休日。
师：为了让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，你打算怎样调整或重新安排自己的双休日活动呢？把你的想法说给小组同学听。
小组讨论。
小组代表汇报交流。
师总结：同学们，老师太激动了！知道 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么吗？你们才三年级，就已经像大人一样调查事情，分析数据，还能随着自己认识的提高，调整自己的双休日生活，（板书：调整）非常了不起。
[设计意图]通过对小学生双休日活动情况的 ( http: / / www.21cnjy.com )调查和分析，使学生对双休日活动的意义有了深刻的认识，合理安排自己的双休日已经成为学生的一种愿望，教师给学生自己安排双休日生活的机会，学生的学习热情得到了很好的调动。
4．家庭、学校、社区对学生双休日关注情况
师谈话：事实上，科学合理的安排我们的 ( http: / / www.21cnjy.com )双休日生活，还需要家长、学校、社区共同努力。课前，同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休日关心程度怎么样？是很关心，不怎么关心，还是根本不关心？
学生代表交流。
师提问：为了让我们的双休日生活更合理、更快乐、更充实，你有什么想法、希望或者建议，想对家长、学校、老师、社区说说吗？
师总结：给他们都提建议了。下课以后，把 ( http: / / www.21cnjy.com )你们的想法或建议写在老师课前发给你的建议卡上。写完后，交给班主任老师，他会把我们的想法反映给学校、家长、社区，相信会引起他们的重视，从而改善我们的双休日生活。
[设计意图]小学生的双休日生活 ( http: / / www.21cnjy.com )需要全社会的关心和关注，教师把教学的视野从课堂拓展到学校、家长和社区，为小学生理想的双休日生活真正落到实处做好了铺垫。
三、梳理总结，提升认知
师总结：今天我们一起点击了我们的双休日 ( http: / / www.21cnjy.com )，围绕双休日的问题(板书：问题)展开了调查，并对调查的信息进行了整理和分析，提高了我们的认识，并调整了我们今后的双休日生活。这是我们解决实际问题的一个很重要的方法。希望同学们以后，能够删除自己双休日里的一些不良习惯，复制别人好的做法，合理安排，创建快乐、充实又富有意义的双休日。
四、引发情感，付诸行动。
同学们，通过本课调查讨论，了解到双休日做什 ( http: / / www.21cnjy.com )么事情的同学最多及大家对双休日生活是否满意等情况。对于双休日的活动大家一定要用积极的心态去做，不能做那些不安全不健康的事情，如：有同学迷上了网络游戏，这是不利于我们学习与身心发展的，因为我们还处在儿童时期，要把更多的精力放在学习上。对于部分同学对当前的双休日生活不满意的，要勇敢的把自已的想法反映给家长、社区与学校等。
[设计意图]教师简短的结语，为课堂画了一个圆满的句号，也给学生留下了更多回忆和思考的空间。
板书设计：
点击双休日
整理数据
调查、收集数据 调整
分析问题
使用说明：
（一）、教学反思：
本课是青岛版教材三年级下册的 ( http: / / www.21cnjy.com )一个实践活动，该实践活动是综合应用统计的有关知识，了解学生双休日生活现状，引导学生合理安排自己的双休日生活。教材按照活动的进程分三个板块，第一板块：讨论，是老师和同学们共同讨论自己的双休日是怎样度过的？有哪些收获？为了使讨论的主题更加鲜明、集中，教材提供了2个引导性问题：“双休日做什么事情的最多？”“你认为你的双休日活动安排得合理吗？”第二板块：小调查，一个是学生对自己双休日满意程度调查，一个是学校、家庭和社区对学生双休日生活关注程度调查。第三板块：我的收获，是同学们交流收获的情景。
根据对教材的理解，我设计了三个调查活动。
（1）调查双休日做什么事情的最多。
（2）调查同学们对双休日生活的满意程度。
（3）学校、家庭、社区对学生双休日关注情况调查。
教完本课，感觉学生兴趣浓厚，学得积极主动，课堂参与度高。回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）新奇有趣的课前游戏，拉近了师生间的距离。
课前交流时，我设计了一个说相反的游戏， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生开心一笑的同时，迅速集中了注意力，拉近了师生之间的距离。在学生谈自己为什么喜欢双休日时，一个学生说，因为双休日可以玩电脑，我走过去，握着他的手，真诚地说：“我要和你握个手，为什么要握手呢？因为你说的是实话，老师就喜欢说实话的孩子。”这句话为学生营造了宽松的讨论环境，保证了调查的真实性。
（2）联系生活实际的教学内容，便于激发学生的参与兴趣。
应该如何安排学生的双休日，这是整个社会 ( http: / / www.21cnjy.com )比较关注的焦点问题，也是关系到学生自己身心健康的敏感问题。对这一问题开展研究，便于激发学生的兴趣。为了增加趣味性。
（3）真诚又富有激励性的语言，保持了学生参与的兴趣。
本课教学中，我注重正面评价学生，激励学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，积极营造宽松的课堂氛围，这对保持学生的兴趣起了重要作用。学生在老师的激励下，听得越来越认真，说得也越来越精彩。
（二）使用建议：
(1)对学生目前的双休日状况要有充分的估计。 ( http: / / www.21cnjy.com )基于广大农村孩子目前双休日的实际状况，从活动内容上来讲，是综合的而不是单一的，大部分孩子在双休日可能既要做家庭作业，又要参加劳动，还要走亲访友，而更多时间里可能就是与小伙伴一起玩耍；从活动形式上来讲，可能是多样的形式而不是单调的形式，大部分孩子在做作业期间可能就是在家长监督或陪伴下来进行的，而与小伙伴们一起玩耍的时间可能就是自己可以支配的，大部分孩子在双休日期间不可能全天内只去做一件事情，这也就决定了活动形式与内容是丰富多彩的。
(2)材料的准备是活动的重要保障。
（3）要开展具有广泛而普遍意义 ( http: / / www.21cnjy.com )上的实践活动。即使是农村的孩子，在双休日期间可能也到过城市，参加过一次课外辅导班，但这些偶尔进行的活动不具有普遍的意义，不代表目前学生在双休日的主体活动，因而在引导学生调查时要注意不能走向极端，否则就不会得到一般意义上的数学结论。
（三）需破解的问题：
基于儿童的心理需求和教材的教育作用，如何引导儿童双休日朝着健康的方向发展，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
永安镇中心小学 马晓翠
教学内容: 青岛版小学数学三年级下册第92-93页。
教学目标:
1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的 ( http: / / www.21cnjy.com )统计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提高。
2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、通过活动，让学生体会运用一定的数学方法 ( http: / / www.21cnjy.com )可以帮助我们更好地观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
教学重点：切实观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系
教学难点：运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题
教具﹑学具
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
问题回顾，再现新知
1．创情板题
谈话：同学们，这节课来做一个调查，看看同学们的双休日都是怎么样渡过的，大家对自己现在的周末生活满意吗？
板书课题：实践活动—点击双休日
( 课件出示信息情境图，学生仔细观查 )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
通过这信窗上面的显示，大家有想到了没有，你们周末都是怎么渡过的，你有什么感受呢？
以下是我们本节课的学习目标。
2．课件出示学习目标
1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的统 ( http: / / www.21cnjy.com )计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提高。
2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。
3、通过活动，让学生体会运 ( http: / / www.21cnjy.com )用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。
（指出一名学生读出此目标）
3．出示自学指导
本节课的目标已经明确了，大家有没有信心达到？
要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力。接下来，请大家看一下自学指导。（出示自学指导）
认真看课本信窗上的信息， 回想一下自已的周末活动。思考以下问题:
（1）双休日你都做了哪些事情？
(2) 你对你的双休日的生活感到满意吗？
(3)你认为你的双休日活动安排得合理吗？
4．看一看
下面请同学们依自学指导进行认真自学并思考，比一比谁自学思考最认真。
[设计意图]通过观看丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动。
分层练习，巩固提高
（1）调查
师：同学们思考完了没有，现在对第一个问题：“双休日你都做了哪些事情？”同学们来分别汇报，我们用画“正”字的方法统计学生个体双休日情况。
项目 做作业 与小伙伴玩耍 家务
劳动 特长班学习 爬山 参加实践活动 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 看电视 旅游 去图书馆读书
（板书：调查）通过同学们 的汇报 ( http: / / www.21cnjy.com )，我发现每个同学的周末生活情况都各有不同，那么针对目前的双休日情况，同学们都感到满意吗？感到满意的同学站在左边，不满意的同学站在右边，左边的称为甲队，右边的为乙队。
下面请同学们根据观点的不同分坐在两边，进行辩论。
双方各自积极阐明观点，陈述理由
甲方：认为双休日的生活丰富多彩，非常满意现在的双休日安排。
(1)参加各种特长班活动，既可以结交新朋友，又增长了知识。
(2)到爷爷奶奶家，走亲戚等感受亲情。
（3）做完家庭作业，帮爸妈做一些力所能及的家务。
(4)在家里看看电视，使自己完全放松，有利于下周的学习。
乙方：认为双休日的生活单调乏味，家长管教严，不同意出去同小朋友玩。
甚至是有的同学进行一些不健康的活动，不满意现在的双休日安排。
[设计意图]提出“双休日做什么事情的最多？”，引起学生对“统计”知识的回忆,为运用“统计”知识解决问题打下基础。
（2）统计
师：在小组长面前的信封里有一张这样 ( http: / / www.21cnjy.com )的统计表，待会儿请同学们以组为单位用“正”字法统计。统计时大家所说的事情属于哪一类，组长就在哪类下面画正字。为了保证统计的准确，咱们在小组统计时要注意什么呀？
学生回答。
师总结：就像同学们所说的，统计时要注意（课件显示）：
( http: / / www.21cnjy.com )咱们看哪个小组会合作，统计得又对又快。（小组内统计）
小组汇报交流。
师质疑：这只是一个小组的情况，要知道咱们班做什么事情的最多，我们还要怎样做？
学生回答：把各个小组的情况加起来。
师：对，下面我们就把各组的统计结果汇总。
（组长汇报，输入数字后，合计结果）
项目 做作业 玩耍 做家务 上特长班 体育锻炼 实践活动 看电视 玩电脑 旅游 读课外书 其他
合计 28 4 3 10 5 0 20 17 0 7 2
[设计意图]通过让学生经历小组统计和全班统计的过程，使学生把统计的要领、方法进行了综合应用，很好的体现了数学实践活动课的数学味。
（3）分析
师提问：观察表格中的数据，你能知道什么？学生汇报。
师谈话：通过刚才的交流，我们知道了 ( http: / / www.21cnjy.com )咱班做作业、看电视、玩电脑、上特长班的比较多，做家务、与小伙伴玩耍、郊游、实践活动的比较少，那为什么做这些事情的少呢？难道这些事情对我们的学习和身心健康没有好处吗？
学生讨论交流。
师：还有不同意见吗？咱们同学小小年纪就能针对 ( http: / / www.21cnjy.com )现实生活中的问题发表自己的见解，真了不起！下面是“实话实说”节目时间，今天的主持人就是我。我们今天讨论的话题是：你认为我们班目前双休日的这种现状合理吗？说说你的理由。
学生汇报交流。
[设计意图]统计的目的是 ( http: / / www.21cnjy.com )为了解决问题。通过师生之间、生生之间的交流，对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。
师总结：在刚才的活动中， ( http: / / www.21cnjy.com )咱们同学不但能够搜集信息，整理信息，还能分析我们双休日生活中的问题，（板书：分析）表现相当出色。关于合理安排双休日的问题，老师也搜到一些资料，想看吗？（课件播放资料）
( http: / / www.21cnjy.com )
师质疑：看了这些资料，你对合理安排双休日的问题，又有了哪些新的认识？
学生回答。
[设计意图]教育专家对双休日安排的意 ( http: / / www.21cnjy.com )见可能更容易被小学生所接受，教师在小学生初步认识双休日意义的基础上，适时出示专家对合理安排双休日的建议，对帮助小学生合理安排自己的双休日很有作用。
2．调查学生双休日满意程度。
师：通过刚才的分析，你对自己现在双休日 ( http: / / www.21cnjy.com )的活动安排满意吗？如果感觉自己的双休日活动丰富多彩，过得很快乐就选择满意，如果感觉很单调，没意思就选择不满意，如果不是很满意，也不是很不满意就选择一般，你选哪一个呢？
调查统计
（1）你对自己的双休日生活的满意程度如何，请在自己适合的栏内打上“√”
姓名 满意 一般 不满意
性别 满意 一般 不满意
男生
女生
合计
让每个学生都填写自已对双休日生活的满意度。
班长负责统计。师质疑：看到这些数据，同学们又发现了什么？
全班汇报交流。
[设计意图]对双休日活动满意程度的现场调查，既是一次统计知识的运用，又是合理安排双休日的前奏。
（2） 选择自己喜欢的特长活动班参加。
姓名 特长班名称 参加时间
让同学填写自已喜欢的特长活动。
完成如下小调查题二
( http: / / www.21cnjy.com )
找同学分别说一说
（4）通过本课对双休日的探讨，你有哪些希望家长、老师或社区要改善的
（找同学分别说一说）
我希望家长周末多带我出去玩一玩，不想周末总闷在家里。
我希望家长不要给我按排太多的培训班。
我希望老师能多带我们出去参加社会实践活动。
我希望社区能多组织一些体育活动，让我们的周末生活更加充实。
看来同学们的想法还真不少，希望这些都能很快让同学们实现。
[设计意图]统计的目的是为了解决问题。对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。
3．引导学生合理安排双休日。
师：为了让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，你打算怎样调整或重新安排自己的双休日活动呢？把你的想法说给小组同学听。
小组讨论。
小组代表汇报交流。
师总结：同学们，老师太激动了！知道 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么吗？你们才三年级，就已经像大人一样调查事情，分析数据，还能随着自己认识的提高，调整自己的双休日生活，（板书：调整）非常了不起。
[设计意图]通过对小学生双休日活动情况的 ( http: / / www.21cnjy.com )调查和分析，使学生对双休日活动的意义有了深刻的认识，合理安排自己的双休日已经成为学生的一种愿望，教师给学生自己安排双休日生活的机会，学生的学习热情得到了很好的调动。
4．家庭、学校、社区对学生双休日关注情况
师谈话：事实上，科学合理的安排我们的 ( http: / / www.21cnjy.com )双休日生活，还需要家长、学校、社区共同努力。课前，同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休日关心程度怎么样？是很关心，不怎么关心，还是根本不关心？
学生代表交流。
师提问：为了让我们的双休日生活更合理、更快乐、更充实，你有什么想法、希望或者建议，想对家长、学校、老师、社区说说吗？
师总结：给他们都提建议了。下课以后，把 ( http: / / www.21cnjy.com )你们的想法或建议写在老师课前发给你的建议卡上。写完后，交给班主任老师，他会把我们的想法反映给学校、家长、社区，相信会引起他们的重视，从而改善我们的双休日生活。
[设计意图]小学生的双休日生活 ( http: / / www.21cnjy.com )需要全社会的关心和关注，教师把教学的视野从课堂拓展到学校、家长和社区，为小学生理想的双休日生活真正落到实处做好了铺垫。
三、梳理总结，提升认知
师总结：今天我们一起点击了我们的双休日 ( http: / / www.21cnjy.com )，围绕双休日的问题(板书：问题)展开了调查，并对调查的信息进行了整理和分析，提高了我们的认识，并调整了我们今后的双休日生活。这是我们解决实际问题的一个很重要的方法。希望同学们以后，能够删除自己双休日里的一些不良习惯，复制别人好的做法，合理安排，创建快乐、充实又富有意义的双休日。
四、引发情感，付诸行动。
同学们，通过本课调查讨论，了解到双休日做什 ( http: / / www.21cnjy.com )么事情的同学最多及大家对双休日生活是否满意等情况。对于双休日的活动大家一定要用积极的心态去做，不能做那些不安全不健康的事情，如：有同学迷上了网络游戏，这是不利于我们学习与身心发展的，因为我们还处在儿童时期，要把更多的精力放在学习上。对于部分同学对当前的双休日生活不满意的，要勇敢的把自已的想法反映给家长、社区与学校等。
[设计意图]教师简短的结语，为课堂画了一个圆满的句号，也给学生留下了更多回忆和思考的空间。
板书设计：
点击双休日
整理数据
调查、收集数据 调整
分析问题
使用说明：
（一）、教学反思：
本课是青岛版教材三年级下册的 ( http: / / www.21cnjy.com )一个实践活动，该实践活动是综合应用统计的有关知识，了解学生双休日生活现状，引导学生合理安排自己的双休日生活。教材按照活动的进程分三个板块，第一板块：讨论，是老师和同学们共同讨论自己的双休日是怎样度过的？有哪些收获？为了使讨论的主题更加鲜明、集中，教材提供了2个引导性问题：“双休日做什么事情的最多？”“你认为你的双休日活动安排得合理吗？”第二板块：小调查，一个是学生对自己双休日满意程度调查，一个是学校、家庭和社区对学生双休日生活关注程度调查。第三板块：我的收获，是同学们交流收获的情景。
根据对教材的理解，我设计了三个调查活动。
（1）调查双休日做什么事情的最多。
（2）调查同学们对双休日生活的满意程度。
（3）学校、家庭、社区对学生双休日关注情况调查。
教完本课，感觉学生兴趣浓厚，学得积极主动，课堂参与度高。回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）新奇有趣的课前游戏，拉近了师生间的距离。
课前交流时，我设计了一个说相反的游戏， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生开心一笑的同时，迅速集中了注意力，拉近了师生之间的距离。在学生谈自己为什么喜欢双休日时，一个学生说，因为双休日可以玩电脑，我走过去，握着他的手，真诚地说：“我要和你握个手，为什么要握手呢？因为你说的是实话，老师就喜欢说实话的孩子。”这句话为学生营造了宽松的讨论环境，保证了调查的真实性。
（2）联系生活实际的教学内容，便于激发学生的参与兴趣。
应该如何安排学生的双休日，这是整个社会 ( http: / / www.21cnjy.com )比较关注的焦点问题，也是关系到学生自己身心健康的敏感问题。对这一问题开展研究，便于激发学生的兴趣。为了增加趣味性。
（3）真诚又富有激励性的语言，保持了学生参与的兴趣。
本课教学中，我注重正面评价学生，激励学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，积极营造宽松的课堂氛围，这对保持学生的兴趣起了重要作用。学生在老师的激励下，听得越来越认真，说得也越来越精彩。
（二）使用建议：
(1)对学生目前的双休日状况要有充分的估计。 ( http: / / www.21cnjy.com )基于广大农村孩子目前双休日的实际状况，从活动内容上来讲，是综合的而不是单一的，大部分孩子在双休日可能既要做家庭作业，又要参加劳动，还要走亲访友，而更多时间里可能就是与小伙伴一起玩耍；从活动形式上来讲，可能是多样的形式而不是单调的形式，大部分孩子在做作业期间可能就是在家长监督或陪伴下来进行的，而与小伙伴们一起玩耍的时间可能就是自己可以支配的，大部分孩子在双休日期间不可能全天内只去做一件事情，这也就决定了活动形式与内容是丰富多彩的。
(2)材料的准备是活动的重要保障。
（3）要开展具有广泛而普遍意义 ( http: / / www.21cnjy.com )上的实践活动。即使是农村的孩子，在双休日期间可能也到过城市，参加过一次课外辅导班，但这些偶尔进行的活动不具有普遍的意义，不代表目前学生在双休日的主体活动，因而在引导学生调查时要注意不能走向极端，否则就不会得到一般意义上的数学结论。
（三）需破解的问题：
基于儿童的心理需求和教材的教育作用，如何引导儿童双休日朝着健康的方向发展，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。
永安镇中心小学 马晓翠