7 谁是最可爱的人 课件(共26张PPT) 2023-2024学年初中语文部编版七年级下册

(共26张PPT)
军人，一个神圣的称号。他们，不管天气怎样恶劣，不管有多少危险，都几十年如一日的守卫着祖国，保卫着人民。今天，跟随作家魏巍的笔触，一起去了解一下抗美援朝人民志愿军的英雄事迹。
第7课 谁是最可爱的人
魏巍
1.了解志愿军战士的英雄事迹，评价其崇高的精神品质
2.鉴赏作者在叙述事件时运用的综合叙事写法
3.从人称、句式和修辞手法等方面鉴赏本文的抒彩
01
晓常识
姓名：
籍贯：
身份：
魏巍(1920～2008)
河南郑州
中国当代作家、诗人
作品：
散文集《幸福的花中勇士而开》，诗集《两年》《不断集》，短篇小说《老烟筒》，长篇小说《东方》
02
知背景
本文是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。”
作者魏巍在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。回国后，他写下了这篇著名的通讯。
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
自主学习
　 　
　
　 　
摁（ ） 掰（ ） 坚韧（ ）
淳朴（ ） 谦逊（ ） 覆灭（ ）
èn
bāi
rèn
chún
xùn
fù
过yǐn（ ） huò 亮（ ） 犁pá（ ）
瘾
豁
耙
03
夯基础
（2）词语解释
自主学习
坚韧：
淳朴：
谦逊：
覆灭：
聚歼：
永垂不朽：
袭过来：
谦虚恭敬。
牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。
诚实、朴实。
偷偷地过来。
灭亡。
全歼。
（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。
豁亮：
憋闷：
奋不顾身：
真真切切：
品质：
气质：
意识：
骄傲：
宽敞明亮。
心情受到压抑的感觉。
奋勇直前，不顾生命。
（听得）非常清楚确实。
行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质。
指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。
这里是指觉察（到）、认识（到）。
本文作“自豪”讲。
04
识文本
1.课文选取了哪三个典型事例？请你各拟一个小标题，并说说各表现志愿军什么精神？
04
识文本
1.课文选取了哪三个典型事例？请你各拟一个小标题，并说说各表现志愿军什么精神？
第一个事例：松骨峰战斗（书堂战斗）
表现了志愿军的国际主义精神。
表现了志愿军的革命英雄主义精神。
第二个事例：马玉祥救朝鲜儿童
第三个事例：
表现了志愿军的爱国主义精神。
防空洞中的谈话
1.用一个词概括松骨峰战斗特点。
壮烈
2.从哪些叙述可以看出这是一场"壮烈的搏斗"？
①兵力少（一个连）
②时间紧（志愿军“赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里”）
③环境险（“匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈”）
④顽敌凶（“32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来”）
3.赏析“一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。”的动词运用。
在这些动词中，表现战士与敌人拼死相搏的有：抱、掐、摁、握、衔、扣，这些动词用得准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”，“耳朵”则需“衔”。这些动词有鲜明的感彩， “掐”“摁”“扣”充分表达了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一副壮烈的场景，感人至深。
4.写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？
表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。
5.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。
第一个事例，作者并没有完全从头到尾地写营长或其他同志说的话，而是把受访所得教材综合起来，将营长的话与作者的叙述结合起来进行描述。用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈战斗场面和推动情节发展。引用营长的话（包括转述和直接引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。
第二个事例，有作者的叙述描写，也有直接引用马玉祥谈话的内容。前者便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁，后者除了让读者感到真实可信外，更便于表现战士崇高的内心世界。
第三个事例，直接引用战士对作者所提三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。这样综合叙述，既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神又使读者有如闻其声、如见其人之感。
6.文章的人称使用不断变化，分析这样写对抒情的表达效果。
开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感显得更加直接和迫切。结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼，拉近与读者的距离，更加便于抒情。
7.第1段主要运用了什么修辞方法和表达方式？起到什么作用？
“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被深深地感动着” 这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。这一段主要运用了抒情的表达方式，唤起读者感情共鸣，很自然地引出本文的点题句——谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。
8“他们的品质是那样的纯洁和高尚”等四个排比句概括了什么内容？抒发了什么感情？
“他们的品质是那样的纯洁和高尚”四个排比句，从四个方面概括了战士的精神面貌，抒发了作者对战士无比敬仰、无比热爱的感情。语句整齐，语气酣畅，感情强烈。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
谁是最可爱的人
开头的议论抒情
三个典型事例
结尾的议论抒情
松骨峰战斗
马玉祥火中救小孩
防空洞中的谈话
1.选择题请使用DCF。
2.第2、3段段表明了作者什么观点，为什么多次运用设问句？
表明了作者总的观点：用马列主义、毛泽东思想武装起来的战士们是最可爱的人。运用设问句能引起读者思考，使上下文衔接更自然。
作者直抒胸臆,热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花,强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
3.请从抒情方式的角度赏析下面的句子。
他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!
谁是疫情防控期间最可爱的人？
春节期间
一场突如其来的疫情牵动着人们的心
当危险降临
当病魔袭来
是谁奋不顾身冲在一线
与死神较量
与病魔搏斗
是他们——可亲可爱的白衣天使
他们 奋战在防疫的第一道防线
守护着人民健康是职责使然，更是担当奉献