20 《庄子》故事两则（讲）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂学案（提升版）（解析版）

第五单元 宽厚以待人
第20课 庄子故事两则
【学习要点】
分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人？
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人？
【探究活动】庄子和惠子
【教师释疑】
注意从两则故事中，分析二者的行为和对话。
【讨论明确】
【课堂提升】
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。”
晏子出，公使梁丘据③遗④之辂车⑤乘马，三返不受。公不说，趣⑥召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临⑦百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。 （选文有改动）
【注释】
①佼：好。 ②寿：保。 ③梁丘据：人名。 ④遗：wèi，送。 ⑤辂车：大车。多指君王用的车。
⑥趣：同“促”，赶快。 ⑦临：治理，管理。
1．解释下列加点字。（4分）
（1）晏子对曰 （2）臣得暖衣饱食
（3）公不说 （4）然犹恐其侈靡而不顾其行也
2．下列句中“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：公使梁丘据遗之辂车乘马
A．夫子之禄寡耶
B．送杜少府之任蜀川
C．吾欲辱之
D．民之无义& X7 d: _! T/ [' L, `1 U; d9 E
3．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
弊车驽马以奉其身，于臣足矣。
4．从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？（2分）
( http: / / www.21cnjy.com )
【学习要点】
分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人？
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：分析人物形象，说一说庄子和惠子分别是怎样的人？
【探究活动】庄子和惠子
【教师释疑】
注意从两则故事中，分析二者的行为和对话。
【讨论明确】
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析 ( http: / / www.21cnjy.com )。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
【课堂提升】
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。”
晏子出，公使梁丘据③遗④之辂车⑤乘马，三返不受。公不说，趣⑥召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临⑦百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。 （选文有改动）
【注释】
①佼：好。 ②寿：保。 ③梁丘据：人名。 ④遗：wèi，送。 ⑤辂车：大车。多指君王用的车。
⑥趣：同“促”，赶快。 ⑦临：治理，管理。
1．解释下列加点字。（4分）
（1）晏子对曰 （2）臣得暖衣饱食
（3）公不说 （4）然犹恐其侈靡而不顾其行也
【答案】（1）回答 （2）吃 （3）通“悦”，高兴 （4）担心
今异义、词类活用、一词多义的情况。如本题中，要注意以下两点：（2）食：吃；（3）说：通“悦”，高兴
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．下列句中“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：公使梁丘据遗之辂车乘马
A．夫子之禄寡耶
B．送杜少府之任蜀川
C．吾欲辱之
D．民之无义& X7 d: _! T/ [' L, `1 U; d9 E
【答案】C
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
弊车驽马以奉其身，于臣足矣。
【答案】破车劣马来供养我自己，这对我来说足够了。（关键词“弊”“以”“奉”“于”各0．5分）
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4．从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？（2分）
【答案】节俭；以身作则（或：能做表率）（每点1分）
【解析】
试题分析：疏通文字，读懂内容，抓住关键语句如“弊车驽马以奉其身，于臣足矣”，根据人物的言行表现从品质特点方面来分析概括人物形象。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。