第4课 唐朝的中外文化交流 课件（20张PPT 内嵌视频）

(共20张PPT)
视频中讲了哪个国家来中国学习？他们学习中国的什么呢？
第4课 唐朝的中外文化交流
学习目标
重点：中日文化交流
难点：中日文化交流
1.能说出日本遣唐使的概况和对日本的影响
2.能理解鉴真东渡的目的和影响
3.能概括新罗国学习唐代的主要内容
3.能阐述玄奘西行的过程和影响
自学任务
1、通读课文，识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实；
2、比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点，并分析从他们身上学到的精神。
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
导学内容
主题一：遣唐使和鉴真东渡
1．遣唐使
（1）时期：（ ）
（2）目的：学习中国的（ ）。
唐朝时期
先进文化
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
（3）结果：把唐朝先进的（ ）、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
制度
2．鉴真东渡
（1）（ ）是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请，六次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授（ ），还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
鉴真
佛经
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
探究主题一：与日本的交往
讨论1：为什么中日之间有如此多的相似之处？除了这些你还能说出其他例子吗？
情景1视频：
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
讨论1：为什么中日之间有如此多的相似之处？除了这些你还能说出其他例子吗？
原因：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，唐朝时日本派遣使节到中国，称为遣唐使。遣唐使把唐朝先进的制度、文化、技术等传入日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
例子：日本也有端午节，他们会吃粽子，插鲤鱼旗，洗泡菖蒲避邪强身。等等
讨论2：想一想，鉴真为什么要千辛万苦东渡日本？他的东渡又给日本带来了什么影响？
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
第一次东渡日本，鉴真和弟子21人从扬州出发，因受到干扰而失败。
第二次东渡他买了军船，采办了不少佛像、佛具、药品等，随行的弟子和技术人员达85人之多。可是船出长江口，就受风击破损，不得不返航修理。
第三次、第四次出海，都未成功。
第五次东渡，遇狂风巨浪……而鉴真本人也因长途跋涉，暑热染病，双目失明。
第六次，753年，鉴真(66岁）一行终于抵达今日本九州南部的鹿儿岛。
情景2：
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
讨论2：想一想，鉴真为什么要千辛万苦东渡日本？他的东渡又给日本带来了什么影响？
原因：鉴真是扬州大明寺的高僧，他为了弘扬佛法，传播佛教。决心不惜生命危险，前往日本。
作用：鉴真作为书法名家，这对日本书道的形成起到了极大的促进作用。
他携带的物品中有多种药材药方，对日本的医学影响深远。
唐招提寺是由鉴真和尚亲手兴建的，对于日本的建筑发展影响深远。
……
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
主题二：唐与新罗的关系
1.背景：朝鲜半岛上的国家，和隋唐往来频繁。新罗强盛以后，派遣（ ）和大批（ ）到唐朝学习中国文化。
2.表现：许多新罗商人来到中国（ ），新罗物产居唐朝进口首位。新罗仿（ ）建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引人了中国的（ ）、（ ）、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入（ ），不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
使节
留学生
唐制
医学
天文
中国
经商
情景：
讨论：在我们为先辈的辉煌成就感到自豪的同时，今天的中国正处在改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示呢？
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
探究主题二：新罗学习唐朝
海东烟波浩渺处，
旧朝衣冠小中华。
——朝鲜自称
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
讨论：在我们为先辈的辉煌成就感到自豪的同时，今天的中国正处在改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示呢？
我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策；
我们必须提高自身素质，努力发展经济文化；
我们要学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播文化的同时，要善于吸收其精华，为己用；
我们要善于学习其它国家的优秀文化，并在吸收先进文明后，不断创新，勇于进取，敢于创新；
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
主题三：玄奘西行
1.西游天竺：唐朝与天竺有频繁的交往。（ ）初年 ，高僧玄奘西行前往天竺取经。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府（ ）游学，成为远近闻名的佛学大师。
2.重要成就：（ ）携带大量佛经回到长安，并主持译经工作。根据他的口述，由弟子记录成书的（ ），记载了100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
那烂陀寺
玄奘
《大唐西域记》
贞观
讨论1：玄奘历时四年才最终到达天竺，途中地形恶劣，困难重重。你觉得他这样做值得吗？
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
探究主题三：玄奘西行
……山谷积雪，春夏合冻，虽时消泮(融解)，寻复结冰。经途险阻，寒风惨烈，多暴龙，难陵犯。……暴风奋发，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。
——《大唐西域记》
情景：
值得的。因为他到达天竺后，演习佛法，加强了自身的佛学水平，成为了远近闻名的佛学大师。其次，他携带了大量的佛经回到长安，为中国佛教的发展做出了巨大的贡献。最后，根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是中外交流史的珍贵文献。
不值得。唐太宗反对西行。西行路途过长，气候变化无常，环境恶劣，危险重重。……
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
讨论2：鉴真和玄奘在中外文化交流中都做出了巨大的贡献，你觉得他们具有什么优良品质？
他们不畏艰险，勇往直前。鉴真六次才成功东渡，玄奘历时四年才到达天竺；
他们勤奋刻苦、好学不倦。玄奘在天竺钻研佛法，成为一代佛学大师；
他们开放进取。积极与世界交流，兼收并蓄。
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
对外友好往来
对外友好往来
日本
印度
玄奘西行天竺
《大唐西域记》
遣唐使来华
鉴真东渡
双向交流，
兼容并蓄
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
1．（2020年山东菏泽）唐朝是一个繁荣与开放的时代。下列描述最能体现唐朝对外开放特点的是（ ）
A．双向交流兼容并蓄 B．政策开明和同一家
C．恩威并重怀柔为主 D．昂扬进取泽被东西
【答案】A
【解析】考查点：唐朝对外开放 解题思路：唐朝是一个繁荣与开放的时代，文化双向互鉴，兼容并蓄，开放交流。根据所学知识可知，唐朝时期很多外国人到中国贸易、学习、居住。唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。同时唐太宗时期玄奘西行印度求取佛经，唐玄宗时期鉴真东渡日本宣扬佛法与文化，体现了文化互鉴。A正确；唐朝与吐蕃多次和亲，吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”，这体现了唐朝开明的民族政策，与题不符，B错误；恩威并重怀柔为主是清朝的民族政策，C错误；昂扬进取泽被东西是唐朝社会生活特点，D错误。综上故选A。
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
2．（2020年内蒙古呼和浩特）唐诗是中华民族珍贵的文化遗产，对世界上许多国家的文化发展产生了很大影响，对后人研究当时的历史有着重要的参考意义。下列诗句能反映唐代中外交往的是（ ）
A．胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊 B．停杯共说远行期，人蜀经蛮远别离
C．日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶 D．永乐满朝人济济，西洋万里水茫茫
【答案】C
【解析】依据课本所学，“日本晃卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶”是李白的诗，写作此诗的目的是悼念阿倍仲麻吕。阿倍仲麻吕，汉名晁衡，日本奈良人，日本遣唐留学生，他一生在中国长达54年之久，为中日友好事业做出杰出贡献，C项能反映中外交往，符合题意；胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊，反映的是民族关系，故A项排除；“停杯共说远行期，入蜀经蛮远别离”反映的是唐代商贸情况，故B项排除；“永乐满朝人济济，西洋万里水茫茫”，反映的是明朝郑和下西洋，故D项排除。故选择C。
知识导学
互动探究
本课小结
课堂检测
3．（2020年北京）唐朝时期，东亚国家与中国在语言文字、思想意识、社会组织、物质文明等方面联成一体，形成一个以中国为文化源的中华文化圈。以下促成这一文化圈形成的有（ ）
①日本遣唐使来华 ②鉴真东渡 ③新罗学习唐朝政治制度 ④郑和下西洋
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D．②③④
【答案】A
【解析】根据所学可知，日本遣唐使来华，鉴真东渡，均传播了唐文化，新罗学习唐朝政治制度，也传播了唐朝文化，故A符合题意；郑和下西洋，发生在明朝时期，与题干无关，排除，故BCD均不符合题意。故选A。
感谢观看