六年级下册3古诗三首 寒食 教学设计

3古诗三首 寒食 教学设计
教材分析
这是部编版六年级下册第一单元的一篇古诗，描写了我国传统的寒食节习俗。《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句。本诗主要描绘了暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅青烟在王侯贵戚的府第飘散开。诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。后两句写出了权贵们蒙受皇恩，气象一派平和。
教学目标
1．会写“侯”字。
2．有感情地朗读并背诵古诗。
3．想象诗中描绘的画面，了解寒食节习俗，感受诗中传统节日的文化内涵。
教学重难点
1．有感情地朗读并背诵古诗。
2．想象诗中描绘的画面，了解寒食节习俗，感受诗中传统节日的文化内涵。
教学过程
一、复习古诗，引出课题。
1．出示《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首古诗，相应图片及所代表的三个传统节日，引导学生连线。
2.过渡：这些传统节日代表着中国深厚的传统文化，是中国的根。今天让我们走进一首古诗，去了解另一种传统节日。
3.板书课题。
4.介绍诗人韩翃：字君平，唐代著名诗人，“大历十才子”之一。
二、熟读古诗，理解诗文大意。
1. 出示自学提示：读准字音，读通诗句
（1）生自学，师巡视
（2）生反馈
小结：读好“侯”；出示“候、侯”对比识认。
2. 多种方法理解诗意
（1）借助注释理解：春城、御柳、汉宫等词义
（2）借助课外资料理解寒食节习俗由来
（生根据课前预习反馈：寒食节，寒食节在清明节的前一两天。亦称“禁烟节”“冷节”，以禁火为标志，该习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火。）
（3）借助诗文了解寒食习俗
师：寒食节除了禁火还有别的习俗，例如斗鸡、斗草、荡秋千、踏青、祭扫等，课件依次出示，师生合作读：
卜洛成周地，浮杯上巳筵。斗鸡寒食下，走马射堂前。垂柳金堤合，平沙翠幕连。不知王逸少，何处会群贤？——孟浩然（斗鸡）
淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。------李清照（斗草、荡秋千）
寂寂柴门村落里，也教插柳记年华。禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家。汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。一樽径籍青苔卧，莫管城头奏暮笳。-----赵鼎（踏青）
寒食江村路，风花高下飞。汀烟轻冉冉，竹日静晖晖。田父要皆去，邻家闹不违。地偏相识尽，鸡犬亦忘归。------杜甫（祭扫）
3. 画节奏朗读，范读，合作读读出节奏、韵律。
4. 过渡：唐诗中多有对寒食节习俗的描绘，但韩翃的这一首传诵最广。让我们掀起诗句的面纱，走进韩翃的《寒食》。
三、再读古诗，想象诗中画面
1. 学习前两句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（1） 学生交流自己对上面诗句的理解：春天京城落花飞舞，东风吹拂着宫城里的柳枝。
（2） 想象画面：抓住“飞、斜”感受在东风的吹拂下春天景色的灵动飘逸。
（3） 引导学生联系生活经验，体会寒食这天，全城浓郁的春意。
（4） 指导朗读，读出春意盎然的欣喜。
2. 学习后两句：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（1）学生交流自己对上面诗句的理解：夜晚皇宫传赐新火，王侯贵戚府第之间烛光点点，青烟袅袅。
（2）展开想象：联系上文了解的传蜡烛习俗，引导学生抓住“传 散”想象夜晚走马传烛图， 王侯贵戚府第间洋溢着一派平和的气象。
（3）指导朗读：“轻烟散入五侯家”适当拖长音调，读出青烟袅袅。
（4）出示视频了解“介子推”的故事：寒食节是 汉族 传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。寒食节起源，据史籍记载：春秋时期，晋国公子 重耳 为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣 介子推 始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君”。
（5）提问：联系上下文，皇宫传赐新火还有别的寓意在里面吗？得到了烛火的王侯贵戚，会想些什么呢？老百姓这天又会想到什么呢？引导学生站在不同的角度理解：王侯贵戚蒙受皇恩的感激，皇宫希望贵戚效仿介子推的忠贞不二及百姓对忠臣介子推的悼念。
（6）带着自己独特的感受朗读古诗
四、总结拓展，背诵古诗
1. 出示诗中飞花、御柳斜、传蜡烛、青烟等关键词，引导背诵。
2. 小结：今天我们借助注释、课外资料了解了寒食节的习俗；抓住关键字词，想象画面，体会了诗人的内心世界。让我们再次感情朗读这首诗。
3. 课后搜集其他描写传统习俗的古诗，读读有关寒食节的古诗。
板书设计
3 古诗三首
寒食
【唐】韩翃
寒食节 飞花、御柳斜
传蜡烛、青烟