22 邹忌讽齐王纳谏（讲）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂学案（提升版）（解析版）

第五单元 智谋博人生
第22课 邹忌讽齐王纳谏
【学习要点】
1．分析邹忌和齐威王的形象。
2．邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？
☆课堂探讨☆
要点一：分析邹忌和齐威王的形象。
【探究活动】分析邹忌和齐威王的形象。
【教师释疑】
分析的人物的方法：
一、通过情节的发展来分析人物形象。
二、通过具体的人物描写方法分析人物特点。
三、通过侧面描写分析人物形象。
四、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。
【讨论明确】
【课堂提升】
阅读《宗泽（节选）》一文，完成后面小题．
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两 ( http: / / www.21cnjy.com )河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。
【注释】①婺（wù）州：今浙江金华。②靖康 ( http: / / www.21cnjy.com )：宋钦宗年号。③知磁州：做磁州知州。④率：都。⑤羸（léi）卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨（hōng）：死亡。
1．根据要求，完成下列两小题。
⑴、解释下列句子中加点的词语。
①十三战皆捷（ ） ②度将孤兵寡（ ）
③泽挥众直前与战（ ） ④今日进退等死（ ）
⑵与例句中的“而”用法相同的一项是（2分） （ ）
例句：食禄而避难，不可也。
A．佣者笑而应曰 B．夺而杀尉
C．而戍死者固十六七 D．收而攻蕲
2．用“╱”标出下面句子的两处朗读停顿。
泽 前 后 请 上 还 京 二 十 余 奏。
3．用现代汉语翻译下列句子。
⑴泽自幼豪爽有大志。
⑵阡陌交通，鸡犬相闻。
4．通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。
☆课堂探讨☆
要点二：邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？
【探究活动】邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？
【教师释疑】
邹忌采用以“家庭小事”类比“国家大事”的写法。
【讨论明确】
【课堂提升】
阅读下面文字，完成后面小题。（9分）
邹忌讽齐王纳谏
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民 ( http: / / www.21cnjy.com )能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．本文选自__________，标题中的“讽”含义是_______________________。（1分）
2．下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A．孰视之（仔细）
B．时时而间进（间或、偶然）
C．战胜于朝廷（在）
D．期年之后（几年）
3．解释下面句中加点的字（2分）
① 今齐地方千里 ________________
② 徐公不若君之美 ________________
③虽欲言，无可进者 ________________
④ 皆以美于徐公 ________________
4．把下列句子译成现代汉语（2分）
① 吾妻之美我者，私我也。
② 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
5．邹忌成功劝说齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示，请结合实际说说你的看法。（2分）
( http: / / www.21cnjy.com )
【学习要点】
1．分析邹忌和齐威王的形象。
2．邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？
☆课堂探讨☆
要点一：分析邹忌和齐威王的形象。
【探究活动】分析邹忌和齐威王的形象。
【教师释疑】
分析的人物的方法：
一、通过情节的发展来分析人物形象。
二、通过具体的人物描写方法分析人物特点。
三、通过侧面描写分析人物形象。
四、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。
【讨论明确】
邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。
齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。
【课堂提升】
阅读《宗泽（节选）》一文，完成后面小题．
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所 ( http: / / www.21cnjy.com )抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。
【注释】①婺（wù）州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗年号。③知磁州：做磁州知州。④率：都。⑤羸（léi）卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨（hōng）：死亡。
1．根据要求，完成下列两小题。
⑴、解释下列句子中加点的词语。
①十三战皆捷（ ） ②度将孤兵寡（ ）
③泽挥众直前与战（ ） ④今日进退等死（ ）
⑵与例句中的“而”用法相同的一项是（2分） （ ）
例句：食禄而避难，不可也。
A．佣者笑而应曰 B．夺而杀尉
C．而戍死者固十六七 D．收而攻蕲
【答案】⑴①全、都，全部 ②估计、推测、考虑 ③向前、上前 ④同样、等同（每格1分） ⑵ C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
2．用“╱”标出下面句子的两处朗读停顿。
泽 前 后 请 上 还 京 二 十 余 奏。
【答案】泽 ╱前 后 请 上 还 京╱ 二 十 余 奏。
【解析】
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3．用现代汉语翻译下列句子。
⑴泽自幼豪爽有大志。
⑵阡陌交通，鸡犬相闻。
【答案】⑴宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。（2分）⑵田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音
【解析】
试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中“幼”、“豪爽”、“阡陌”“交通”的意思。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4．通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。
【答案】豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（其中任意两点即可，2分）
【解析】
试题分析：理解全文大意，找出人物的言行 ( http: / / www.21cnjy.com )表现，比如“今日进退等死，不可不从死中求生”，据此概括其形象。也可直接找到文中相关的“评述语”，比如“豪爽有大志”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
☆课堂探讨☆
要点二：邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？
【探究活动】邹忌为什么能够劝谏成功，他的劝说有什么特点？
【教师释疑】
邹忌采用以“家庭小事”类比“国家大事”的写法。
【讨论明确】
邹忌用自己亲身的经历的生活小事来讲 ( http: / / www.21cnjy.com )道理，现身说法，明白具体，说理深刻而又委婉，使人容易接受。他劝说的最大特点是：委婉，充分尊重被劝说着，使之受到启发，从而愉快地接受。
【课堂提升】
阅读下面文字，完成后面小题。（9分）
邹忌讽齐王纳谏
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美 ( http: / / www.21cnjy.com )。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．本文选自__________，标题中的“讽”含义是_______________________。（1分）
【答案】《战国策》 讽谏，即委婉地规劝
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2．下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A．孰视之（仔细）
B．时时而间进（间或、偶然）
C．战胜于朝廷（在）
D．期年之后（几年）
【答案】D
【解析】
试题分析：D．期年之后（一年）
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．解释下面句中加点的字（2分）
① 今齐地方千里 ________________
② 徐公不若君之美 ________________
③虽欲言，无可进者 ________________
④ 皆以美于徐公 ________________
【答案】①土地方圆 ②不如 ③即使 ④认为
【解析】
试题分析：出题思想，考查学生对文言实 ( http: / / www.21cnjy.com )词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意“地方”的古今异义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4．把下列句子译成现代汉语（2分）
① 吾妻之美我者，私我也。
② 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
【答案】①我的妻子认为我美，是偏爱我。 ②能在公众场合议论（君王的过失），使我听到的（或传到我的耳朵里的），受到下等奖赏。
【解析】
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的“私”的含义，2句中的“谤讥、闻”的含义。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5．邹忌成功劝说齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示，请结合实际说说你的看法。（2分）
【答案】围绕委婉劝说，使忠言顺耳等来谈，言之有理即可。
【解析】
试题分析：联系生活实际，个性化 ( http: / / www.21cnjy.com )感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。