23 愚公移山（讲）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂学案（提升版）（解析版）

第六单元 智谋博人生
第23课 愚公移山
【学习要点】
学习运用烘托和对比的写法突出人物形象。
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：学习运用烘托和对比的写法突出人物形象。
【探究活动】学习运用烘托和对比的写法突出人物形象。
【教师释疑】
对比手法是作文重要的写作方法之一，它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。
衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别：
一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。
二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。
三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。
【讨论明确】
【课堂提升】
班昭续《汉书》（7分）
扶风曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班。博学高才。世叔早卒，有节行法度。兄固著《汉书》，其八表及天文志未及竞而卒。和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之。帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰“大家”。每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。时《汉书》始出，多未能通者，同郡马融伏于阁下，从昭受读。 （选自《后汉书。曹世叔妻传》）
1．解释下面加点的字（3分）
⑴世叔早卒（ ） ⑵帝数召入宫（ ） ⑶从昭受读。（ ）
2．翻译下面句子（2分）
和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之。
3．文中写同郡马融的目的是什么？（2分）
( http: / / www.21cnjy.com )
【学习要点】
学习运用烘托和对比的写法突出人物形象。
【教学过程】
☆课堂探讨☆
要点一：学习运用烘托和对比的写法突出人物形象。
【探究活动】学习运用烘托和对比的写法突出人物形象。
【教师释疑】
对比手法是作文重要的写作方法之一，它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照，以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而集中。对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比； “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。
衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别：
一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。
二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。如，通过 ( http: / / www.21cnjy.com )路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。
三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。
【讨论明确】
愚公和智叟强烈的对比：一个高尚，一个平庸． ( http: / / www.21cnjy.com )作者在命名上以愚公的大智大勇而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光而命名为“智”．这一颠倒，不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果．B．京城氏之子和智叟：京城氏之子刚七八岁，听说愚公移山就“跳往助之”，而智叟则是“笑而止之”．对比之下，更显出智叟对造福千万人的事业的冷漠态度 ．
衬托的例子也不少：如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，对显示愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨具有一定的作用．又如写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从侧面反映了愚公的决心不可动摇
【课堂提升】
班昭续《汉书》（7分）
扶风曹世叔妻者，同郡班彪之 ( http: / / www.21cnjy.com )女也，名昭，字惠班。博学高才。世叔早卒，有节行法度。兄固著《汉书》，其八表及天文志未及竞而卒。和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之。帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰“大家”。每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。时《汉书》始出，多未能通者，同郡马融伏于阁下，从昭受读。 （选自《后汉书。曹世叔妻传》）
1．解释下面加点的字（3分）
⑴世叔早卒（ ） ⑵帝数召入宫（ ） ⑶从昭受读。（ ）
【答案】卒；死， 数：多次； 从：跟随；
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．翻译下面句子（2分）
和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之。
【答案】译文：汉和帝下令班昭到东观藏书阁继续完成《汉书》（编撰工作）。
【解析】
试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子 ( http: / / www.21cnjy.com )，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“就”“踵”等重点词语要理解准确。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3．文中写同郡马融的目的是什么？（2分）
【答案】衬托《汉书》的博大精深。
【解析】
试题分析：学生了解衬托手法的特点，明确衬托手法的作用。这里写同郡马融为了衬托《汉书》的博大精深。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B