第12课《词四首——满江红（小住京华）》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
一提起《满江红》，同学们一定会想起抗金名将岳飞，而我们今天要学习的《满江红》，却来自一位巾帼英雄，好，接下来一起走进秋谨的词作《满江红.小住京华》。
满江红 .小住京华
秋瑾
教学目标：
1、背诵并默写这首词。
2、理解词作的内容及其蕴含的感情。（重难点）3、学习词人的政治抱负和爱国热情。
作者简介
秋瑾( 1875-1907)，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
写作背景
这是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
文学常识
词是诗的特殊形式，又称长短句，是可以唱的有音乐性的诗。词牌名规定了词的格律，就是词的调。词分上下阕，就像我们平常学习文章的段落。
《满江红》是词牌名，《小住京华》是词的题目。
初读课文，注意节奏
读整首词的时候，要注意其间的停顿。长长短短的句子之间，停顿由长到短，分别是阙、韵、句、读。
上下阕之间停顿最长，韵脚其次，“句”在词中是语意完整的停顿，“读”在词中用顿号表示，是句中语意未完，语气可停的更小停顿。请同学们试着读起来，注意停顿。
初读课文，注意节奏
满江红
（清） 秋瑾
小|住|京—华—，早|又|是|、中—秋—佳—节—。
为|篱—下|、黄—花—开—遍|，秋—容—如—拭|。
四|面|歌—残—终—破|楚|，八—年—风—味|徒—思—浙|。
苦|将—侬—，强—派|作|蛾—眉—，殊—未|屑|！
身—不|得|，男—儿—列|。心—却|比|，男—儿—烈|！
算|平—生—肝—胆|，因—人—常—热|。
俗—子|胸—襟—谁—识—我|英—雄—末|路|当—磨—折—。
莽|红—尘—、何—处|觅|知—音—青—衫—湿—！
译文
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。
篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。
想想平日，我的一颗心，常为别人而热。
那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。
在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟
结构分析
词的上片写突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情。
词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。
精读课文，探究赏析
（1）“小住京华，早又是、中秋佳节”写出了作者什么样的感受？
中秋佳节，月圆之夜，本应是家人团聚的日子，在远离家乡的北京城，作者却寓居客栈，寄人篱下，有一种孤独失落的感受。
精读课文，探究赏析
（2） “为篱下、黄花开遍，秋容如拭”，试用生动的语言描绘一下展现的画面，这些画面又带给你什么感受呢？
这句诗在我们眼前出现了一座小花园，四周围着低矮的篱笆，篱笆下开满了一朵朵的黄色的小菊花，香气扑鼻，满园芬芳。天朗气清，秋天明净的容颜好像被擦洗过。秋瑾化用陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”诗句，写出作者冲破家庭的牢笼怡然自得的感受。
精读课文，探究赏析
（3）、赏析“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”
这两句词运用典故，借《史记项羽本纪》中项羽在四面楚歌的危急时刻最终破楚的故事，一方面写出目睹民族危机的深重的国之仇，一方面来写自己终将冲破家庭牢笼。是虚实结合的手法。这里的“四面”“八年”，一个以方位写情势之紧迫，一个写苦闷时间之长。
精读课文，探究赏析
（4）、“苦将侬，强派作蛾眉”写出了作者什么思想？
进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。
精读课文，探究赏析
（5）、请从写作方法角度赏析秋瑾《满江红 小住京华》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。
这四句运用了对比的手法，写出自己虽然身为女子不在男儿的行列，但自己的心志却比男儿还要刚烈，生动形象地抒发了作者的远大抱负和凌云壮志，具有震撼人心的力量。
“身”与“心”、“列”与“烈”两句四字谐音，意义不同，表达了秋瑾抱负、志向和思想感情的转变。身是现实，心是理想，身与心的距离，就是理想与现实的距离。
精读课文，探究赏析
（5）、“算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？”表达了什么情感？
对国家和人民有热情一颗与真诚的心，却不为世俗所了解的距离。表达了作者怀才不遇的悲痛，以及因为自己是女子而被排挤的痛恨之情。
精读课文，探究赏析
（6）、“英雄末路当磨折”写出了什么？
能离家出走，冲破家庭牢笼，对一个女子来说是英雄的壮举。但因不被人理解解，因此生活中常受折磨。今天的行动与未来的不可知之间的距离。
精读课文，探究赏析
（8）、如何理解“莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”
写出了作者在广阔的红尘中，不知到何处寻找和自己志同道合的知音，于是潸然泪下。“青衫湿”同样化用白居易“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，一红一青，色彩对比鲜明，用红尘空间的广阔与知音的稀少之间的距离，表达出知音难觅的悲伤。
主旨：
这首词表达了作者秋瑾，内心不愿过贵妇人生活，要求突破家庭束缚、去追求精神的自由、投身于革命的思想感情。
用典
①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句
②四面歌残终破楚：列强逼近，中国前途危殆。此处用《史记 项羽本纪》夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
用典
3、青衫湿：失意伤心。出自唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿”诗义。青衫，唐代文官八品、九品服以青，为官职最低的服色。 “青衫湿”极言作者对自己前途的担心和忧虑。
课堂练习
根据课文填空
1、小住京华， 。
2. ，八年风味徒思浙。
3、俗子胸襟谁识我 。
4.为篱下黄花开遍, 。
答案:1.早又是中秋佳节2.四面歌残终破楚 3.英雄未路当磨折4.秋容如拭
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5、下列句子对本诗理解有误的一句是( )
A、《满江红》是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”
B、“身不得，男儿列;心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
C、《满江红》作于1903年，作者是中国民主主义革命著名活动家、妇女解放运动先驱秋瑾。
D、“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跪而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。
A
课堂练习
6、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑!”中“娥眉”指什么 这一句写出了作者什么样的心情
女子
不能做男儿的遗憾之情。
课堂练习
7.请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。
运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法),写出国家四面受敌、孤立无援的困境,表达了作者对国家命运的担忧。同时也比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的
布置作业
1、背诵并默写这首词。
2、阅读爱国词人秋谨的故事及作品。
谢谢