3.5.1 光合作用 第一课时 课件(共26张PPT) 2023-2024学年初中生物北师版七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.5.1 光合作用 第一课时 课件(共26张PPT) 2023-2024学年初中生物北师版七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-30 20:07:50 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
第1节
光合作用
第1课时
新课导入
想一想：一棵小树长成参天大树，质量比原来增加几百甚至几千倍，你知道它的“食物”是什么嘛？又是如何长大的嘛？
1.能说出绿色植物光合作用的发现过程
2.能通过实验阐明绿色植物光合作用的原料、产物与条件
学习目标
新知学习
18世纪中期以前，人们一直认为：植物
生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包
括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚
里士多德的结论实际上只是一个经验上的推
测，并没有进行相应的科学实验。今天，就让
我们一起来体验光合作用发现的艰辛过程！
从柳苗生长之谜说起
三个科学实验
17世纪上半叶 海尔蒙特（比利时）实验
1771 普利斯特利（英国）实验
1864 萨克斯（德国）实验
海尔蒙特实验
他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是90kg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。
5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了74.5 kg土壤质量仅减少了0.057kg。
柳苗生
长之迷
柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？
海尔蒙特得出结论：
普利斯特利实验
把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。
把一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到密闭的玻璃罩里，植物活着，蜡烛也没有熄灭。
把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能正常活着。
普利斯特利得出结论：
蜡烛燃烧会污染空气，使小老鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
萨克斯实验
把绿叶放在暗处数小时，经过一段时间，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的一部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。
暗处理的目的是什么？
萨克斯实验使人们认识到:
绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供植物生长发育等生命活动利用。
光合作用
1897年，科学家首次把绿色植物利用光能合成有机物的生理活动称为光合作用。
验证绿叶在光下合成淀粉
探索光合作用
目的要求
验证绿叶在光下合成淀粉。
材料器具
盆栽天竺葵、不透光纸、回行针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯等等。
方法步骤
黑暗处理
光照
酒精脱色
碘蒸汽处理
分析讨论：
1.将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？
2.为什么让叶片一半曝光另一半遮光？
3.能否将装有酒精的小烧杯直接加热？
4.叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？
注意：
1.酒精易燃，不可在酒精灯上加热。加热时需小心，以免被沸水蒸汽烫伤。
2.碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时需小心。
分析实验现象:
淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
见光部分+碘液
遮光部分+碘液
变蓝
不变色
（有淀粉合成）
检验光合作用释放氧气
结论：氧气是光合作用的产物
验证植物进行光合作用需要叶绿素
银边翠
银边天竺葵
彩叶草
1.取三种植物，在光下照射2小时。从植物体上取下2~3片叶片，放在烧杯中水浴加热，进行酒精脱色。
2.叶片黄白时，取出叶片，用水清洗干净后加碘液染色。
3.将叶片上的碘液用清水冲洗掉，观察叶片的白色部分和绿色部分。记录结果。
结 果 植物 用碘液检验叶片
绿色部分 白色部分
银边翠
银边 天竺葵
彩叶草
蓝色
不变蓝
蓝色
不变蓝
蓝色
不变蓝
结论：光合作用需要叶绿素。
检验光合作用需要二氧化碳
为什么一边用氢氧化钠溶液，一边用水？
实验现象：
氢氧化钠：叶片不变蓝；
水：叶片变蓝
注意：
1.氢氧化钠溶液对人的皮肤和衣服有腐蚀性。操作时，要避免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛，不可入口。
结论：说明光合作用需要二氧化碳
科学家们进一步研究证明，二氧化碳和水是光合作用的原料
物质的颜色
小资料
太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光混合而成。当某种物质吸收其中的一种光，而反射或透射其余光时，该物质就呈现出其余光所合成的颜色。
随堂巩固
下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：
（1）他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少________。
氧气
（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行__________时能产生_________。
氧气
（3）后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的__________是绿色植物光合作用的原料。
光合作用
二氧化碳
课堂总结
光合作用的场所: 叶绿体
光合作用的产物：淀粉和氧气
光合作用的原料：二氧化碳和水
光合作用
光合作用的发现历程
第1节
光合作用
第1课时
新课导入
想一想：一棵小树长成参天大树，质量比原来增加几百甚至几千倍，你知道它的“食物”是什么嘛？又是如何长大的嘛？
1.能说出绿色植物光合作用的发现过程
2.能通过实验阐明绿色植物光合作用的原料、产物与条件
学习目标
新知学习
18世纪中期以前，人们一直认为：植物
生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包
括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚
里士多德的结论实际上只是一个经验上的推
测，并没有进行相应的科学实验。今天，就让
我们一起来体验光合作用发现的艰辛过程！
从柳苗生长之谜说起
三个科学实验
17世纪上半叶 海尔蒙特（比利时）实验
1771 普利斯特利（英国）实验
1864 萨克斯（德国）实验
海尔蒙特实验
他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是90kg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。
5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了74.5 kg土壤质量仅减少了0.057kg。
柳苗生
长之迷
柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？
海尔蒙特得出结论：
普利斯特利实验
把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。
把一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到密闭的玻璃罩里，植物活着，蜡烛也没有熄灭。
把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能正常活着。
普利斯特利得出结论：
蜡烛燃烧会污染空气，使小老鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
萨克斯实验
把绿叶放在暗处数小时，经过一段时间，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的一部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。
暗处理的目的是什么？
萨克斯实验使人们认识到:
绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供植物生长发育等生命活动利用。
光合作用
1897年，科学家首次把绿色植物利用光能合成有机物的生理活动称为光合作用。
验证绿叶在光下合成淀粉
探索光合作用
目的要求
验证绿叶在光下合成淀粉。
材料器具
盆栽天竺葵、不透光纸、回行针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯等等。
方法步骤
黑暗处理
光照
酒精脱色
碘蒸汽处理
分析讨论：
1.将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？
2.为什么让叶片一半曝光另一半遮光？
3.能否将装有酒精的小烧杯直接加热？
4.叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？
注意：
1.酒精易燃，不可在酒精灯上加热。加热时需小心，以免被沸水蒸汽烫伤。
2.碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时需小心。
分析实验现象:
淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
见光部分+碘液
遮光部分+碘液
变蓝
不变色
（有淀粉合成）
检验光合作用释放氧气
结论：氧气是光合作用的产物
验证植物进行光合作用需要叶绿素
银边翠
银边天竺葵
彩叶草
1.取三种植物，在光下照射2小时。从植物体上取下2~3片叶片，放在烧杯中水浴加热，进行酒精脱色。
2.叶片黄白时，取出叶片，用水清洗干净后加碘液染色。
3.将叶片上的碘液用清水冲洗掉，观察叶片的白色部分和绿色部分。记录结果。
结 果 植物 用碘液检验叶片
绿色部分 白色部分
银边翠
银边 天竺葵
彩叶草
蓝色
不变蓝
蓝色
不变蓝
蓝色
不变蓝
结论：光合作用需要叶绿素。
检验光合作用需要二氧化碳
为什么一边用氢氧化钠溶液，一边用水？
实验现象：
氢氧化钠：叶片不变蓝；
水：叶片变蓝
注意：
1.氢氧化钠溶液对人的皮肤和衣服有腐蚀性。操作时，要避免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛，不可入口。
结论：说明光合作用需要二氧化碳
科学家们进一步研究证明，二氧化碳和水是光合作用的原料
物质的颜色
小资料
太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光混合而成。当某种物质吸收其中的一种光，而反射或透射其余光时，该物质就呈现出其余光所合成的颜色。
随堂巩固
下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：
（1）他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少________。
氧气
（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行__________时能产生_________。
氧气
（3）后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的__________是绿色植物光合作用的原料。
光合作用
二氧化碳
课堂总结
光合作用的场所: 叶绿体
光合作用的产物：淀粉和氧气
光合作用的原料：二氧化碳和水
光合作用
光合作用的发现历程