第21课 《己亥杂诗》 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。
第21课 己亥杂诗
龚自珍
1.朗读诗歌，理解诗歌大意。
2.品读诗歌，鉴赏诗歌意象，理解诗中的哲理。
3.背诵诗歌，评价诗人表达的思想情感。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
龚自珍（1792年—1841年），字璱人，号定庵。
著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。
清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
仁和（今浙江杭州）人。
01
晓常识
《己亥杂诗》
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称《己亥杂诗》。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。
02
知背景
道光十九年(1839)，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共"得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也"(《与吴虹生书》)，写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。
03
夯基础
（1）读准字音
己亥（ ） 吟鞭（ ）
hài
biān
（2）词语解释
浩荡离愁:
吟鞭:
落红:
离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
诗人的马鞭。
落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
04
识文本
1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
2.根据注释，疏通诗意。
04
识文本
1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
04
识文本
2.根据注释，疏通诗意。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，
离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，
化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
1.诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？
下笔一个“浩荡”,形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。
2.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”
因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。
3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一句有什么深刻含义？
作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀。
移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
离别的忧伤,解甲归田的惆怅
感情：比喻明志，表达作者仍要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神。
归途的轻松愉快与豪迈
积极的人生态度
4.诗中写出了作者几种心境？全诗抒发作者怎样的情感？
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
辞官南归
不甘沉沦
为国效力
表明心志
失落离愁
甘愿奉献
离情浩荡
肠断天涯
落红有情
化泥护花
己亥杂诗
“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征，对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
1.选择题请使用DCF。
2.阅读下面这首诗，完成后面的题目。
己亥杂诗
少年击剑更吹箭，剑气箫心一例消。
谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。
“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象
【参考答案】既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。（或既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象）
古代描写落花的诗句
流水落花春去也，天上人间。
——李煜
1.一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
——李清照
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
——林黛玉
2.另一种把落花作为自然景物，充满昂扬向上的精神。
夜来风雨声，花落知多少？
——孟浩然