《土风舞》教学设计

《土风舞》教学设计
教学内容：
歌曲《土风舞》选自花城版四年级上册第3课中的第二课时
教材分析：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，F大调，二拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了捷克人民喜庆丰收、载歌载舞的热闹情景。它由六个乐句组成，1、2、3乐句是严格地向下一度模进，第4、6乐句是完全重复，第5乐句是歌曲的对比乐句。歌曲在规整的节奏中有规律地出现大切分节奏，在平稳流畅的旋律中突然出现“5-5”的八度跳进，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了舞蹈性。第5乐句中“特啦.啦|啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
学情分析：
四年级学生对于节奏节拍都有了一点过的认识和了解，大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。学生喜欢律动与音乐活动，但是还需要加强视唱曲谱的能力，注重培养学生兴趣。
教学目标：
1.能够感受捷克民歌《土风舞》热烈欢快的情绪以及歌曲所呈现的舞曲风格。
2.能够准确演唱歌曲，认识和学习重音记号与切分音节奏。
3.能够感受捷克斯洛伐克歌曲的舞蹈韵味，跟音乐进声势演奏来表现歌曲。
4.通过歌曲学习，感受优秀的外国音乐的魅力，以及明白只有辛勤的劳动才能创造幸福愉快的生活。
教学重点：
能够用用热情、饱满的声音和愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：
切分音以及衬词的准确演唱及表现。
教学准备：
多媒体，电子琴。
教学过程：
一、谈话激趣，律动导入
由课题“土风舞”入手，了解捷克音乐文化，律动导入新课。
二、新歌学习
1.初听歌曲，感受音乐要素
聆听歌曲感受歌曲的风格，说一说歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲表现了怎样的场面？
2.复听歌曲，师范唱，划分歌曲结构。
聆听歌曲，思考歌曲可以分为几个部分？（A B）
3.学习歌曲第一个部分。
①请学生轻声用“la”音哼唱旋律。
②学习重点节奏型切分节奏，能够准确拍读及演唱。
③师生合作接龙唱歌曲旋律。（纠错，解决重难点）
④师生合作填词演唱。
4.学习歌曲第二个部分。
①请学生轻声用“la”音哼唱旋律。
②强调反复记号的作用。
③师生合作接龙模唱歌曲旋律。（附点节奏的处理）
④师生合作填词演唱。
5.完整演唱歌曲。
三、歌曲处理表现
1.对比歌曲前后两个部分，说说情绪有何不同？
2.完整演唱表现歌曲。
四、拓展延伸
1.声势律动表演唱歌曲。
2.聆听《丰收的节日》，感受不同地方人们如何用音乐表现“丰收”这一主题。
课堂小结：
这节课我们学习了歌曲《土风舞》，感受到歌曲中捷克人民庆祝丰收的喜悦心情，也让我们认识到幸福的生活离不开辛勤的劳动，希望同学们也能像捷克人民一样，热爱劳动，能够“自己动手，丰衣足食”。