16 太阳 教学设计

《16太阳》教学设计
教材分析：
本文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。全文共分两部分，第一部分（1-3自然段），分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分（4-8自然段），介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。两部分内容联系紧密，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本文介绍太阳特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。课文配有一幅太阳的实拍图，便于学生结合课文内容了解太阳。
教学目标：
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学重、难点：
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
3.指导搜集自己熟悉的事物的资料，针对所选事物的某个特征，尝试运用说明方法写一写，改一改。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，板书课题。
1.说说你对太阳的了解，交流和太阳相关的知识和故事。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感受。
1.正确、流利地朗读课文，在每个自然段旁边写一句话表达自己的感受。
2.学生按要求自读，批注读书感受。
3.交流读书感受。
每个自然段的主要内容：
(1)讲太阳离我们很远。
(2)讲太阳很大。
(3)讲太阳会发光、发热，温度很高。
(4)讲太阳与植物、动物和资源的关系。
（5）讲太阳与雨雪的关系。
（6）讲太阳与风的关系。
（7）讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
（8）讲有了太阳才有美丽的地球。
4.读句子，解决生字词。
（1）读句子：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。指导书写“摄”。
（2）读句子：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。学习生字“殖”。
三、精品细读，了解本文的说明方法。
1. 默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用
（1）学生自由阅读。
（2）交流汇报：
1）其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”
（列数字）
2）通过对比，体会列数字说明方法的好处。
出示句子：其实，太阳离我们很远很远。
你觉得哪个句子写得好？为什么？
（如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。）
3）教师引导：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。（举例子）这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？
4）神话故事开头的好处。
2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？
1）“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
2）这是作比较、列数字的说明方法。
3）师小结：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。
3.课文是怎么介绍“热”这个特点的？在文中找出相关句子。
（1）出示句子：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”
4.这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？
（打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。）
5.课堂小结。
四、布置作业。
1.练习写本课的生字新词。
2. 交流关于太阳的资料。
板书设计：
太阳
特点：远 大 热
关系密切
说明方法：列数字 举例子 作比较 打比方