《小溪流的歌》课件

课件34张PPT。小溪流的歌作者 严文井我们要知道的1.流利朗读全文，整体感知课文内容
2. 感受小溪流的成长过程，正确理解课文主题。
3.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 严文井,原名严文锦。1915年出生。著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇小说《一个人的烦恼》等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。 牢骚sāo沉淀碍恐吓低沉怨恨富足泡沫积蓄眺望汹涌卵石diànz?hèchényuànzúmòxùtiàoxiōnglu?n读准下列字音阻1、小溪流为什么能唱歌？①体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。
②用丰富的想象，表现小溪
流水流的声音。
课堂小测
1. 童话是 文学的一种。
2. 它通过丰富的 来塑造形象。
3. 它以儿童理解的人或事物为描写对象,往往把自然界“ ”，把社会生活“ ”。
4. 童话又往往采用 的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们 。儿童想像、幻想和夸张 社会化童话化拟人人格化小溪流的歌作者 严文井小溪流唱的是怎么样的一首歌？分角色朗读课文。小溪流
枯树桩和枯黄的草
乌鸦
泥沙
沉船注意语音、语调思考问题：小溪流的成长过程是怎样的？请补全下列空白：①小溪 → → →
小河 大江 海洋
小溪流在成长为大海的过程中分别遇到了谁的劝阻呢？小溪流的歌小溪流——枯树桩、
枯黄的草 小河——乌鸦 大江——泥 沙 大海——沉船 小溪流：“为什么呀？就不！不能够停留！ ”
小河：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
大江： “为什么？不行！不能停留！”
大海：“休息？为什么？那可不成！”
现在，就让我们化身为小溪流的小伙伴，一起见证它的成长吧！小溪流
小溪流1.小溪流的歌声有什么特点？
2.小溪流是怎样看待这个世界的？
3.小溪流是怎样对待他身边的事物的？
4.小溪流的存在是否给别人带来了欢乐呢？所以，小溪流是快乐活泼、纯真友好、无忧无虑，而又执着的。那么，小溪流是如何一步步成长为大海的呢？5.这是一条怎样的小溪流？成长阶段歌声特点力量表现小溪流小 河大 江海 洋哼哼唱歌
嗓子清亮沙声歌唱低声吟唱，
洪亮而低沉强烈欢唱推着小树叶打转
冲破石块的阻挡翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。劝阻者 枯树桩
枯黄的草乌鸦泥沙沉船小结小溪流往前奔流（不知疲倦） 儿童
↓
形成了小河（精神饱满） 少年
↓
长为大江（十分强壮） 青年
↓
汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱） 中年小河 沙声歌唱大江
低声吟唱大江大海：强烈欢唱巨大的海洋唱着小小的溪流的歌。小结课文题目为什么是“小溪流的歌”而不是“小河”的歌或者是“大江”的歌？课文主题：坚持前进、永不停步
在前进中不断成长。小溪流一路欢歌，茁壮成长。小溪流唱的什么歌？一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。“永远不休息，永远不休息！”小溪流的歌小河大江大海 1.小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变了，什么没变？思考成长阶段歌声特点力量表现小溪流小 河大 江海 洋哼哼唱歌
嗓子清亮沙声歌唱低声吟唱，
洪亮而低沉强烈欢唱推着小树叶打转
冲破石块的阻挡翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。劝阻者 枯树桩
枯黄的草乌鸦泥沙沉船 转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无数事情 小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了；对阻碍的回答没变 ，为人类作贡献的精神没变，快乐自信、坚定执着，永远前进的精神不变。贡献变化不忘初心2.课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。
“乌鸦” 属于社会生活中没有上进心， 不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。
“泥沙” 是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。
他们都是作为小溪流的陪衬者出现的，他们在不同阶段从反面表现小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。 3.作者仅仅赞美了小溪流吗？
小溪流和我们有什么关系？赞美了具有小溪流精神的人。我们也该像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。
同学们有没有想过，并不是所有的小溪流都能够在前进中与其他水流汇合，最终流入大海。许多小溪流在流淌的过程中，因为种种原因只能干涸。
同学们认为，和流入大海的小溪流相比，他们的命运怎样？再见~
4.品析课文第二自然段，体会生动形象、充满童趣的语言特点。“玩耍、拍拍、摸摸、挠挠……痒痒、
怕痒、蹬腿……”
形象传神，生动有趣，增加了课文的吸引力和可读性。