《第一场雪》课件

课件70张PPT。第一场雪我会做一、在（ ）里填上恰当的词语。
（ ）的阴云 （ ）的天空
（ ）的世界 （ ）的雪花
（ ）的彩虹 （ ）的叫喊声
二、照样子写词语。
毛茸茸：
三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词。
强大（ ）（ ）寂静（ ）（ ）
黄昏（ ）（ )偶尔（ ）（ ）学习目标1．理解课文的内容，了解雪后美景。
2．体会作者情感及作者的表达方法。
3．练习有感情地朗读课文。思考从‘‘强大的冷空气”可推断出什么?
“骤然”说明了什么?
风的特点是什么?课文赏析中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。 明月照积雪，朔风劲且哀 朔风：北风。劲：猛烈。哀：凄厉。 南朝宋·谢灵运《岁暮》 读中感悟 开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。
这一段话写下雪时的景色。作者从看到和听到的两个方面写了雪大的特点。“ ”，这是作者看到的。“ ”，说明雪花很大。“彤云”，下雪前密布的阴云，即文中所说的“ ”。“ ”，这是作者听到的。
“ ”，象声词，形容雪花纷纷落下的声音。“簌簌”、“不断”说明雪下得又 又 ，所以“ ”。雪下得大，一会儿就积了很多，枯枝承受不住厚厚的积雪，就被压断了。这些描写都说明雪下得很大。课文赏析开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。地白风色寒，雪花大如手 唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》 句段赏析冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐·柳宗元《江雪》 偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。夜深知雪重，时闻折竹声 唐·白居易《夜雪》 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋、全都罩上一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
思考这一段向我们展现的是一幅壮美的雪景图。“嗬！好大的雪啊！”表现了人们见到美丽雪景时 的心情。“ ”是总写雪后美景，接着作者写了三个细节：银条儿、雪球、雪末儿，写得非常细致。“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”这些词语不仅写出了它们的样子、光泽，还写出了轻重感受。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
析：这句话从形态、色彩、质地几方面描绘了大雪后柳、松、柏树的景象，着重于( ) 态描写。
．嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
析：这段话是写雪后壮丽的景象。“ ！”是作者早晨第一眼看到大雪时的一声惊叹,说明这样的瑞雪使作者既惊又喜,表达了作者对这场大雪的赞叹。“山川、树木、房屋， ，万里江山变成了 。”这是作者眼前呈现出的雪后的壮丽景象。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。。 析： ，指玉石的粉末儿。( )似的雪末儿随风飘扬，透过阳光，又显出五光十色的彩虹，真是灿烂夺目。这句话是对雪景的 态描写.大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！隔牖风惊竹，开门雪满山 牖：窗户。风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。 唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参<<白雪歌送武判官归京>>)山川、树木、房屋、全都罩上一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。江山不夜月千里，天地无私玉万家 玉：喻白雪。 元·黄庚《雪》 一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。析：叫喊声“把树枝上的积雪都震落下来了”，这是( )的写法，这样写突出了孩子们喊叫声的( ) 以及( )的气氛，表达了作者的( )之情。
仅仅是孩子们高兴吗?俗话说，“瑞雪兆丰年。” 1.“瑞”为何意?“兆”为何意? 这句话是什么意思?2.这并不是迷信，有着充分的科学根据。为什么?
析：“瑞雪”，指吉祥、应时的好雪。“兆”，预示。“瑞雪兆丰年”是说这场雪下得很是时候，预示着来年是个丰收年。接着作者从三个方面说明它的科学道理：（1）冬雪能冻死害虫；（2）雪水能供应庄稼生长需要的水分；（3）厚雪能保护庄稼过冬。从科学道理上说明这场雪是一场好雪，再次表达了作者的喜悦之情。
时代背景本文是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时我国连续几年遭受了自然灾害，棉粮欠收，人们都在热切地企盼着丰收年的到来。作者面对这场及时的瑞雪，内心充满了无限的喜悦。这种情感蕴含在对雪后、雪中景色的描写中，也直接通过联想表达了出来。这种表达真情实感的方法值行我们仿效。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“ ”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。 相关诗句严冬不肃杀，何以见阳春 肃杀：严酷萧瑟的样子。 唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》 谚语集锦 * 霜重见晴天，雪多兆丰年。
* 严霜兆晴天。
* 冬有大雷是丰年。
* 冬有三天雪，人道十年丰。
* 雪姐久留住，明年好谷收。
* 大雪兆丰年，无雪要遭殃。
* 今年大雪飘，明年收成好。
* 江南三足雪，米道十丰年。
冬雪消除四边草,来年肥多虫害 少。
大雪半溶加一冰，明年虫害一扫空。
中心思想课文描述的是胶东半岛的 ，讲述了“ ”的道理，表达了作者的 心情。阅读拓展 漫天大雪是冬天的信使，却带来了春天的生机。不信？你看：那些平素爱睡懒觉的孩子们，今天却早早地起来了，在雪地上追逐玩耍，空中飞舞着无数的白色的雪球，雪地里端坐着一位新来的红鼻子菩萨。人们有的在扫雪，有的在散步。展望粉妆玉砌的田野，虽无翠绿，却有雪白；虽无浓香四溢的鲜花，却有姿态迷人的雪花；虽无欢乐的鸟鸣，却有快乐的笑声；虽无绿波荡漾的溪水，却有冰清玉洁的大地。春天在哪里？就在大雪的怀抱里，在人们的心窝里。
太阳出来了，它似乎十分迷恋大雪的美，用自己鲜红的外罩裹住了雪，像是怕这少见而又迷人的雪跑了似的。雪却害了羞，红着脸悄悄地要隐退。太阳公公紧了紧外罩，想将美的雪抱入怀中，不料雪隐退得更快，悄悄地已经看不着，寻不到了。太阳公公着急地寻找，这时，它突然发现平地立起的青松，叶儿是那么润，绿得更青、更新、更迷人了。哦！这不是雪留下的美吗？作业收集有关资料,结合课文内容,试写一篇说明雪的作用的说明文.
读课本109页阅读,回答课后问题教学目标：
1．学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
4．领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教材分析：
全文按照“下雪前——下雪中——下雪后——联想”的顺序分为四个部分。第一部分（1、2自然段）写下雪前的天气变化。重点写了“昨天”一天的天气变化。第二部分（第3自然段）写下雪时的景色。第三部分（4、5自然段）写雪后景象。第四部分（6、7自然段）写作者的联想。
这篇课文充分表达了作者的真情实感。本文是作家峻青1982年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时我国连续几年遭受了自然灾害，棉粮欠收，人们都在热切地企盼着丰收年的到来。作者面对这场及时的瑞雪，内心充满了无限的喜悦。这种情感蕴含在对雪后、雪中景色的描写中，也直接通过联想表达了出来。这种表达真情实感的方法值行我们仿效。太阳出来了，它似乎十分迷恋大雪的美，用自己鲜红的外罩裹住了雪，像是怕这少见而又迷人的雪跑了似的。雪却害了羞，红着脸悄悄地要隐退。太阳公公紧了紧外罩，想将美的雪抱入怀中，不料雪隐退得更快，悄悄地已经看不着，寻不到了。太阳公公着急地寻找，这时，它突然发现平地立起的青松，叶儿是那么润，绿得更青、更新、更迷人了。哦！这不是雪留下的美吗？谢谢