《夹竹桃》课件

课件130张PPT。夹竹桃季羡林19散 文jiā夹竹桃jiā 文件夹 夹杂 夹击 夹层 夹缝 夹生饭
jiá 夹袄 夹被
ɡā 夹肢窝（胳肢窝）夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。 认识新朋友 季羡林五六十年来舞笔弄墨不辍，直至去世，仍然不能放下笔。
季羡林一生培养了6000名弟子，其中30人成为各国驻外大使。但作为誉满国内外的学术大师，季羡林却没有半点架子和派头。
在北大校园里，季羡林经常穿一身洗得发白的中山装，圆口布鞋，出门时提着一个50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。他的家谁都可以推门而入，同他谈话，如沐春风，决不会感到紧张局促。 “ 我扪扪心自问，我的感情是真实的，我的态度是严肃的，这一点决不含糊。我写东西有一条金科玉律，凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔去写。 ”
——季羡林

金科玉律:现比喻必须遵守、不能变更的信条。温家宝总理看望季羡林
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知 。榆熏凄榆树熏陶凄凉yúxūnqī我能行藻蛾乍水藻飞蛾乍看zǎoézhà我能行榆叶梅 熏透 凄清 微风乍起
一嘟噜 荇藻 夜蛾 叶影参差玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠

花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
zān xìng cēn cī jǐn é zhàfèng yú là táng花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷
美不胜收 花开花落 万紫千红
迎风吐艳 无不奉陪
毫不含糊 浓浓烈烈
叶影参差 花影迷离 远渡重洋
微风乍起 叶影吹动
融洽 宛如 熏透 凄清 和煦 盛夏 衰败 奉陪 韧性　模糊 一嘟噜
韧性 夹竹桃毫不含糊 浓浓烈烈 袭一团模糊 叶影参差 花影迷离榆叶梅
熏透
凄凉
荇藻　
飞蛾
乍起
玉簪花
一嘟噜
和煦
鸡冠花
cēncī不齐
fèng陪　
花团jǐncù
江西là
海táng
róngqià
wǎn如
shuāi败
rèn性
Móhu
jiā竹桃满院( )
五彩( )
( )不( )收
花( )花( )
万( )千( )
( )风( )艳
( )不含( )
浓浓( )
叶影( )
花影( )
远渡( )
( )风( )起 榆叶梅 yú
熏透 xūn
凄凉 qī
荇藻 xìng zǎo 　
飞蛾 é
乍起 zhà
玉簪花 zān
一嘟噜dūlu
和煦héxù
鸡冠花jīguānhuā
参差不齐cēncī
奉陪　 fèng
花团锦簇jǐncù
江西腊là
海棠táng
融洽róngqià
宛如wǎn
衰败shuāi
韧性rèn
模糊Móhu
夹竹桃jiā满院生辉
五彩缤纷
美不胜收
花开花落
万紫千红
迎风吐艳
毫不含糊
浓浓烈烈
叶影参差
花影迷离
远渡重洋
微风乍起
彼此感情好，没有抵触。
刚刚开始。
柔软而结实。
好像
应该有的都有，表示一切齐备。
形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
颜色繁多，非常好看。
美好的东西太多，一时接受不完。
形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺
形容口里发不出一点声响或不说话。
温暖
衰落
长短，高低，大小不齐，不一致。
模糊而难以分清楚
词语理解融洽：
乍起：
韧性：
宛如：
应有尽有：
花团锦簇：
五彩缤纷：
美不胜收：
万紫千红：
一声不响：
和煦：
衰败：
参差：
迷离
自由读课文，想想如何给课文分段第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵的韧性以及引起作者的幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。同学们一定知道，如果文章的重点段落有中心句，找出重点段落的中心句是抓住文章主要内容的一种好办法。
下面请同学们找出课文的中心句，说说它的作用是什么？朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。 这一自然段概括了课文两个重点段落的内容（有韧性、引起许多幻想），又放在了文章的最后，起到了总结全文的作用。还点明中心，呼应开头。自由读第一自然段，思考：作者为什么要写夹竹桃？ 默读思考3、本段采用了什么写作手法？欲扬先抑 两个不是，两个最第一自然段开门见山，直抒胸臆。表达了对夹竹桃的喜爱之情。自己试着朗读并背诵一、六自然段。 夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是_____________________________________________。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。季爷爷之所以爱夹竹桃，是因为它有（ ），又能（ ）。 比较下面两句话，看哪一句在文中的作用重要。
（1）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
（2）这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。　　第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学习兴趣；
最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段，点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。3、作者为什么爱上夹竹桃？
①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。
②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。
③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
课题叫“夹竹桃”，课文中是怎样具体描写它的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。请同学们齐读这几个段落。 我家的夹竹桃奇妙有趣同学们默读第二自然段并思考： （1）这是什么景象？（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 因为作者由红色的花想到了火，由白色的花想到了雪，火与雪本是不相容的，但是这两盆花却能融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。这一感受是作者在观花时浮想联翩入情入境所致，所以感到奇妙、有趣。但是这两盆花却融洽地开在一起，
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象
十分奇妙，十分有趣。
快速读课文3-5自然段，哪里写的是夹竹桃的韧性？哪里写的是引起作者的幻想？ 朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜收秋天冬天迎春花下一张 返回桃花上一张 下一张 返回杏花上一张 下一张 返回海棠花上一张 下一张 返回上一张 下一张 返回凤仙花下一张 返回丁香上一张 返回石竹花上一张 下一张 返回鸡冠花上一张 下一张 返回江西腊上一张 返回夜来香玉簪花返回返回作者的小院里的花可以用什么词来形容？院子里的花儿应有尽有 花团锦簇
满院生辉 五彩缤纷
美不胜收 万紫千红
文章的题目叫“夹竹桃”，那作者为什么要将小院的其它花写得如此美，这样写用意是什么？这样写的用意是反衬夹竹桃的韧性。 总结：这段文字虽然没有一个字直接写夹竹桃，然而作者运用了对比衬托手法，将夹竹桃的韧性写得形象鲜明。突出了夹竹桃花期长，有韧性的特点。课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）　 1 　然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜…… 这句话写出了夹竹桃 默默绽放，常年不败，不张扬的状态。（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。说说上面这两句话主要讲了什么。上面的2、3两句写出了夹竹桃生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。 在和煦的春风里，夹竹桃
在盛夏的暴雨里，夹竹桃
在深秋的清冷里，夹竹桃展开想象，填空： 在和煦的春风里，夹竹桃
它在烂漫的花丛中笑;
在盛夏的暴雨里，夹竹桃
它仍然笑意盈盈；
在深秋的清冷里，夹竹桃
它送走了谢幕的花儿们。展开想象，填空：　在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。这是一个双重否定句，这句话还可以换个说法吗？为什么说“无日不迎风吐艳”能体现韧性？
读一读，读出赞美之情。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
无不奉陪这也是一个双重否定句，这句话还可以换个说法吗？为什么说“无不奉陪”能体现韧性？用这种句式来表达有什么好处？
读一读，读出赞美之情。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 4 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？这是一个反问句。这句话还可以换个说法吗？
用这种句式表达有什么好处？你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性：
竹子、松树、蜡梅花、仙人掌、小草……
过渡：夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了“我”许多幻想。自读课文第五自然段，思考讨论：

（1）月光下的夹竹桃为何能引起作者的幻想？划出相应的句子。他想到了什么？
（2）读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。 你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。交流：月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想？叶影参差：叶片的影子长短、高低、大小不齐。
花影迷离：花的影子模糊不清。月色朦胧
花香浓烈
叶影参差
花影迷离在朦胧的月色下，夹竹桃花影迷离，叶影参差，浓浓烈烈的香气毫不含糊的向你袭来，你顿时恍惚了，产生了许多幻想。
月光下的夹竹桃让作者产生了哪几种幻想？月光下的夹竹桃让作者有如下幻想：1 幻想成地图。
2幻想成水中的荇藻。
3幻想成墨竹。 我幻想它是地图，它
居然就是地图了。这一堆
影子是亚洲，那一堆影子
是非洲，中间空白的地方
是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是
远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，
我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞
过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它
是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍
起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。　　我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 　　我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 　　我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。 　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？想象丰富、意境美、用词准确、描写生动有情趣。 月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
尝试背诵第五自然段，将美好的画面记在脑海里。
我幻想它是 ，它居然就是 。
我幻想它是 ，我眼前就真的 。
我幻想它是 ，我就真看到 。练习说话：　
我幻想它是 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。课堂作业：
用“…无…不…”、
“…无不……” 造句。小明刻苦学习数学,成绩优异,参加<<小学生数学报>>知识竞赛,无一次不名列前茅. 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。 无不…… 无……不……
1、改写句子。
（1）大家听了劳动模范的报告，没有一个不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。

（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名列前茅。（用“无……不”改写句子）
。 他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。
事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪 ，就是这个道理。
人民解放军无坚不摧 。
这个人有空子就钻，正可谓无孔不入 。
天地之大，无奇不有 。
无巧不成书。
无事不登三宝殿。
他的知识太多了，简直是无所不包。
你太有才了，真是无所不能 。
矛盾无所不在。 我们的党无往不胜 。
他给予我无微不至的关怀。 无不……学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。
老师无不对每一个学生充满爱心。
在场的人无不欢呼雀跃 参观过庐山的游客，无（一）不对此赞叹。
他的建议非常高明，大家无不举手称赞！ 请在括号中填入恰当的鸟名（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。
故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。
千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。
枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。
几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。
故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。
旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。
枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。
几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
请在括号中填入恰当的鸟名作业超市覆诡投金声拜既题2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。1.熟读课文，背诵课文。课外作业二、学习目标1、自读课文，感悟夹竹桃的妙处。
2、有感情地朗读课文，
背诵课文第5小节。
3、学习“想象”的写法，写一段话。
4、感受作者对夹竹桃的喜爱之情。自学提示一：阅读第四自然段，完成练习 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了1、这段文字主要写了-------------；
2、“夹竹桃的妙处还不止于此”的“妙处”是指上文中所讲的夹竹桃的-------的特点，作用是承接上文，“还不止于此”的作用是-------。
3、我把月光下的夹竹桃想象成哪三种事物？月光下的夹竹桃引起我许多幻想有韧性引起下文地图、荇藻、墨竹 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。4、引起我许多幻想的原因是--------------------------。
5、“亚洲”是-----
“大海”是-----------“海轮”是-----------
“游鱼”是----------。
6、这一段的过渡句句是-----------。
7、这一段的中心句是-----------
8、你从作者丰富的幻想中，体会到了什么？但是夹竹桃的妙处还不止于此叶影参差，花影迷离影子空白的地方几只小虫子夜蛾它把影子、、，叶影参差，
花影迷离，可以、、幻想。对夹竹桃的喜爱赏读“你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”
想一想：这段话主要写的是什么？
从哪些词语可以体现出来？
“袭”字让我们感受到什么？
“花朵是一团模糊”给我们什么样的感觉？香气毫不含糊、浓浓烈烈、袭夹竹桃香气的浓郁朦胧、神秘之美 回顾课文，完成填空练习：
　　我想它是地图（ ）。（ ）是亚洲，（ ）是非洲，（ ）是大海。（ ），（ ）是远渡重洋的海轮。
　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出（ ）。（ ），（ ）就是游鱼。
　 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（ ）。（ ），（ ），这一幅画竟变成活画了。头脑映像背诵法（3分钟背会） 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。教你一写法如何展开合理的想象？所谓的想象，就是以生活中的具体事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创造出新形象的过程。
1、想象要合乎情理；
2、要抓住事物的特点，展开合理的想象；
3、要通过准确生动的语言表达出来；
4、想象要充满情感，要为表达中心服务。欣赏《荷花》片段（读一读，体会想象的妙用）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……作者把自己想象成一朵荷花，表达了对荷花的赞美与依恋练一练，写一写写一植物
（竹子、雪松、杏花、桃花、白桦树……）
运用想象的写法，把你写的对象写活了，写美了。（时间3分钟）这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 作者再次抒发了对夹竹桃的爱。（作者为什么爱夹竹桃？）
这样结尾的作用是什么？
首尾呼应、总结全文景象奇妙有趣说说夹竹桃的“妙处”花美：颜色有趣，红白融洽
韧性：花期很长，不择气候
幻象：花影迷离，一幅活画
我来当裁判（对的打√，错的打×）1、《夹竹桃》一文的作者是季羡林。（ ）
2、“火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。”这句话是作者通过看门内的两盆夹竹桃所产生的联想。（ ）
3、“我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。”这是一个比喻句。（ ）
4、作者在描写月光下的夹竹桃时，用自己的幻想描写它的动态与静态的美来表达喜爱之情。（ ）√√√×以物喻人 没有不菲的身份，也没有俏丽的仪容，但春去秋来，它都能默默开放，显出持久的热情和可贵的韧性。
这让我们想起了那些默默奉献，从而造就了美丽人生的平凡的人们。读一读，背一背
青松
（陈毅）
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁,
待到雪化时。 我爱夹竹桃　　在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
作者列出了“和煦的春风”、“盛夏的暴雨”、“深秋的清冷”这些季节的不同、情形各异的自然条件，突出了夹竹桃一如平常，既无“特别茂盛”，也无“特别衰败”，从春到秋都奉陪那些争妍斗胜的各色花卉，不张狂，不自卑，却又历时最长，暗示了它具有韧性精神，为下文的赞美作了铺垫。　　　 这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？　陈述句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得非常可贵。　这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？　陈述句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得非常可贵。 散文的文体特点—形散而神不散。作者围绕夹竹桃的韧性，用其他三个季节的花开花落，来映衬夹竹桃可贵的韧性。　 这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？　 作者采用比较的笔法，以反问句强化了自己对夹竹桃的赞赏之意——“这一点韧性”是承上而来的凝炼总括，突出了夹竹桃坚忍不拔，它可以承受春日和煦，也可以经受盛夏暴雨的洗礼，又可以耐受深秋清冷，不像那些争妍斗胜的各色花卉只是匆匆走过，相比之下，夹竹桃“无日不迎风吐艳”，岂不是难能可贵吗？“可贵”一词是“我”的感受，更是对夹竹桃的由衷赞赏！ 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢 。你站在它下面，花朵是 ；但是香气却 ，浓浓烈烈地 。它把影子投到墙上， ， ，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。月光下的夹竹桃一团模糊毫不含糊从花枝上袭了下来叶影参差花影迷离语文补充习题答案二1、向来 一直 一贯 2、绽放 盛开 3、浸透 弥漫 4、想象 梦想
三繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓
四1、因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。2、地图、荇藻、墨竹3、花期长和有韧性引起下文 它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。语文补充习题答案五1、在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。?? “脑力劳动”指写作，“体力劳动”指浇花、搬花。2、有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。3、老舍的《养花》让我明白了，只有辛勤的劳动，才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动，才会让生活充实，让生活变得有意义。