课题 《雨点儿》第一课时教学设计
课型: 精读课文 课时: 两课时 主备:
教材解析: 《雨点儿》是部编版一年级语文上册第六单元的第四篇精读课文。这是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。认字和练习朗读是教学的重点。要通过朗读和学生知道雨水与植物生长的关系。 学情分析: 通过近一个学期的语文学习,学生已掌握一些基本的识字方法。如:加一加、减一减、换一换大部分孩子也能做到借助拼音拼读本课的生字。基于这些学情,本堂课关键是引导学生掌握熟字加偏旁的方法自主识字。 教学目标: 【知识与技能】:认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁,读准多音字“数”的字音,读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。正确书写“你、从”2个字。 【过程与方法】:通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语;学习第一自然段。读准字音,理解词语意思,读好句子节奏。正确、流利地朗读课文。 3.【情感态度价值观】:联系生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点、难点: 1.识字、写字、朗读是本课的教学重点。 2.通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备: 准备好课件等相关教学资料和用品。 教学步骤:
第一课时
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
今天我们要来上一堂非常有趣的语文课,高兴吗?谭老师这里有四朵非常可爱的云朵,一朵云代表一个大组,云彩里会飘落下来许多的雨点儿,哪组表现好,谭老师就会将这个大组的雨点儿贴上去,我们来比一比看哪组的雨点儿最先落地,让小草更绿。胜出的那组就会长出一朵非常神奇的鲜花哦。有没有信心得第一? 1.听儿歌《小雨沙沙》。既然大家都这么有信心,那老师要奖励大家一起来听一首非常有趣的儿歌《小雨沙沙》。大家站起来,边唱边跳。 2.课前预习检测:接下来,老师要来检查大家的预习,你们可以举手,将难认识的字悄悄地指给我看。 好,老师知道了,不着急,等下我们一起来解决。 一、课前热身 认真倾听 听儿歌,唱儿歌。 读词语 组织教学,激发兴趣 激发学习文本兴趣,拉近学生与文字的距离。 掌握学生的基本情况,做到依学情而教。
1.今天,老师要和同学们一起来学习一篇新的课文,雨点儿。 出示课题:快和它打个招呼吧! 因为雨点儿太可爱了,所以后面总跟着一个小尾巴“儿”,这叫儿化音,读的时候点和儿要连在一起读(标记连读标志),读完“点”把你的小舌头往上一卷就可以了。跟老师读。指名两个学生读。齐读。 开火车纠音。“点儿”没有连在一起的小朋友(“点儿”应该连在一起读。)连起来的时候速度太慢了(再快一点就可以了) 二、情境创设,揭示课题。 生读课题。 生跟读。 指名读。 纠错读。 走进文本,学习儿化音大发音方法,并会读儿化音。
可爱的雨点儿不仅来到了我们课堂,她还给我们带来了一个有趣的故事呢,请小朋友们打开课文,87页,自由地大声读一读课文,读准字音读通句子(ppt出示),不认识的字可以借助拼音读一读。并想一想,故事里都有谁? 师:预习的时候,同学们就标记好了自然段。请问这篇课文一共有几个自然段?五个自然段。开头空两格就为一个自然段。我们来对照答案,错了的请更正。 读完了课文的小朋友可以举手告诉老师!(指名一人说,请你告诉我们故事里有谁?) 同意的请举手。看来大家都读得非常认真。每个大组都可以得到雨点儿。是啊,课文讲的就是大雨点儿和小雨点儿的故事。 三、初步感知课文 按照要求读课文 指名回答。 走进文本,了解文章主人公,对文章进行整体内容的把握。
1.简易读音 更绿 没有 问好 半空 到来 (带拼音) 更绿 没有 问好 半空 到来 (去拼音) 刚才老师检查了同学们的预习情况,了解了大家认为比较难的字,那老师先来检查这些词语,谁是小老师?(出现错误相机指导)去掉音节,你们还可以读吗?请这一组的同学读一读。 重点提醒:后鼻音“更、空”、轻声“彩、方”。 2.轻声、多音字 数不清、长出、地方、云彩 师:哇,这么轻松就认读成功了,真厉害!接下来,有这样一些比较难读的生字宝宝带着他们的朋友和我们见面了,让我们好好来认识一下吧! 3.记字形 过渡:同学么读得很正确,相信你们也一定是识字小能手。你有什么样的好方法来记住这些标红的生字宝宝。 同桌讨论。生:联系生活、分类识记“红-绿 ”。对比识记“花红了,花更红了”。猜谜语“一万点”。 评:你用的是(加一加、猜谜语)方法。让我们记得更牢固了。你的思维真活跃。你真爱动脑筋。你懂得根据字形联想,还让我们记住理解了这个字的意思。真是太厉害了! 重点指导:半、空、到、彩、绿。 ▲字理识字“半”。 师:我们通过一个视频来认识半字,利用古文字来认识今天的字,也是识字的一种好方法。 ▲认识新偏旁。 师:空字,我们怎么记住它?有一个新的偏旁,请跟我读一读它的名字。这个穴宝盖有洞穴,窟窿的意思。我们再观察图上面的宝盖头指的就是居住的屋子,八字就表示进入屋子的入口了。带穴宝盖的字一般与房屋居室、洞穴有关。 空字就可以用,穴宝盖加上工字。这种识字方法叫做熟字加偏旁。再给它找个好朋友吧。请你来说。 师:你可以用上这个方法,去认识更多的字。 比如:云彩,记住这个彩字,你会用上什么方法? 生:熟字加偏旁。“彩”我们学过的采莲的“采”加上三丿组成的。 师:你真聪明,老师教的方法一学就会。活学活用。 三丿是三的变形,有“多”的意思。看到图片,你想到了哪个词语?彩虹。红色绿色 蓝色黄色各种颜色合在一起,就是彩色。 三撇的字,我们还学过一个,你们记得吗?“影”。 老师奖励你一个识字小达人的雨点儿,其他小朋友也向他学习哦!) 师:你们看用上熟字加偏旁的方法,能够帮助我们认识一串的字呢! 学习第一自然段。 师:把生字宝宝放进课文中,你还会读吗?我们一起来读一读这个故事吧。请一位同学读第一自然段。其他同学认真听,有没有读准字音,读通句子。请生评。 ▲借助图片理解“数不清”。 师:请仔细观察图片,数一数来了多少雨点儿朋友? 生:很多很多,数也数不过来,不知道有多少。课文中用了哪个词来说? 认读“数不清”。生活中还有什么是数不清的?(树叶、雪花、头发)出示词语,学生读。数不清的树叶、数不清的花瓣、数不清的雪花。 学习多音字“数”。你还在哪儿见过这个字?(课件依次出示下雨图片、雨点儿、课表、数学书 、数字)师:学习课表的时候,我们已经认识了shù这个读音,而且我们每天都要上数学课,用上数学书、数字。 师:请小老师带读,边读边记住,积累下来。 ▲“做动作”认识飘落。 师:雨点儿是怎么从云彩里来到我们身边的?生:飘落。 老师手里有一块橡皮、一根羽毛,待会儿我会放手让它们掉下去,你觉得哪样东西下去的过程是"飘落" (羽毛)"飘落"有什么特点?-﹣轻盈的,不是直线下降的。 飘落:就好像是被风吹着飘着落下来。读的时候,要轻一点。柔一点。 指导朗读:读出雨点儿的多,轻轻柔柔。 请一个女生来试试。(评:听了你的朗读,让我仿佛看到雨点儿轻轻柔柔地从云彩里落了下来。) 请男生读。评:雨点儿很多很多,我们可以把“数不清”读得重重的,慢慢的 男女比赛读段。大组比赛读段。全班读一读。 过渡:小朋友们真了不起,雨点儿们飘落真美呀!活泼可爱的雨点儿,落在了田字格中,让我们带它们回家呢。我们一起来学习写字。 四、识字 跟小老师齐读。 去掉音节,小组读词语。 读shù 读shǔ 读cháng 读zhǎng 读 数不清 长出 读彩和方 读地方 读云彩 读部首 按要求回答 充当小老师上台带读生字宝宝。 按要求读句子。 扎实字词基础,扫清字词障碍。由易到难掌握文章中的新词。 结合学生的生活识字,学习多音字“数”和“长”,意在引导学生知道识字不仅仅是停留在课堂上、书本上,应该要留心生活,生活中也能认识很多生字宝宝。 通过教“地方”这一个轻声词语,旨在引导学生掌握读轻声词语的方法,并会读“云彩”。 通过熟字加偏旁的方法引导学生认识“空”“彩”“到”三个字,并能够结合已有的知识积累说出你认识的其他有这三个部首的生字。旨在教会学生运用此方法认识更多地生字。 用游戏的方式将所学的新的词语再进行巩固。 词语的运用最后都要回归到句子中,去课文中再读才能真正做到运用。
同学们,你们知道吗?我们的中国汉字啊孕育着非常深厚的中国传统文化,汉字的每个部件之间也像我们的为人处世特别讲究谦和与礼让。跟我读,谦和与礼让。今天,让我们一起来学写有和从。 1、认读“有”和“从”并组词。 师:谁可以先来读一读这两个字? 指名读。 两个字都读得特别准确,可以给他们找个朋友吗? 指名说。拥有 有心 从前 从来 (花丛的丛是这个丛) 2、观察关键笔画的变化 师:这两个字在写的时候到底怎样体现谦和与礼让呢?请大家仔细观察,你发现了什么?聪明的小朋友肯定发现了老师的提示。 指名说。(真是火眼金睛啊) 师:是啊,所以我们要注意当月字做偏旁时,它为了谦和礼让其他的部件,撇变竖。 师:再看从。你发现了什么?捺变成了点。从就好比紧跟在一起的两个人,为了谦和礼让旁边的人,所以这个人把捺变成了点,这样两个人就可以和谐友好的相处了,同学们相处过程中是不是也应该注意谦和与礼让呢? 3、写字示范。 请生观察。一看结构定宽窄,二看起笔定高矮,三看关键笔画。 有:横要平写长,丿从竖中线上起笔,写舒展。月字丿变竖,横折钩,短横,短横。 从:左窄右宽,第二个人字的撇穿插在点下。 丿有尖,人字捺变点,第二撇比第一撇稍长一些,穿插在点下,捺有脚。 4、书空 跟老师一起书空写一遍。师范写,生书空。(注意学生的反应) 5、生书写。 接下来,请同学们拿出笔来,在书本上进行描红练习。 写字了。 老师不仅会检查大家写的字,还会奖励写字姿势保持正确且漂亮的小朋友。 6、评价 师:首先,我们一起来学习一下评价标准。 PPT出示:书写三星评价 整洁得一星,规范得一星,端正得一星。 老师先评价第一份(两个字一起评)。 正确吗? 谦和礼让的笔画也写得很规范。(化撇为竖,化捺为点了) 哦,很可惜,没有写出笔锋。 所以,老师只能给你两星,希望你以后尽量能把字写得更美观哦。 课后,同学们可以同桌再去评一评。改一改。 写字 读“谦和与礼让” 读“有和从” 给有和从找朋友 观察 归纳 总结 书空 描红 书写 学习评价标准 生评价 结合“有”和“从”这两个字都有着特殊的笔画,以及在书写的时候有着特殊的讲究,因此引导学生从中国汉字与中国传统文化相结合的角度归纳总结汉字书写过程中也必须讲究“谦和与礼让”。 从“有”和“从”的关键笔画中感受谦和与礼让。 学生边写,老师还需要提醒大家注意写字的姿势,旨在引导学生养成良好的写字习惯。 老师的及时评价对孩子的书写也有着非常重要的作用,让学生明确书写的三个标准,在书写的时候学生才能有目标。
六、课堂小结 最后,我们来看一看,到底花开谁家呢?哦,其他组的同学也不要泄气,老师也要表扬你们,表现都非常好。 通过这节课的相处,老师非常喜欢同学们积极举手发言、认真倾听的好习惯,希望大家能继续保持。那么雨点儿之间到底发生了怎样的故事呢?我们下节课再一起探索吧。 这节课学到了什么? 通过总结让学生对整节课的学习有更加完整的、深刻的印象。同时,旨在引导学生应多留心生活,从生活中去识字。