5鲁滨逊漂流记(节选)教案

《鲁滨逊漂流记》（节选）教案
教材分析
本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救星期五”，最终“回到英国”的故事。
　　第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活:面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留痕，记录日期，从船上搬运东西，开始修建住所。后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考:他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争，是这个片段的重点，也揭示了他身处绝境能顽强地生存下来、生活下去的原因。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静、理性的态度，面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的战斗。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年。
教学目标
1.能借助作品梗概，了解名著内容。
2.能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊做出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点
1.通过概括小标题等方式把握名著的主要内容。
2.了解人物内心变化，对人物做出评价。
教学过程
(一)导入新课
　　1.同学们，你们看过《鲁滨逊漂流记》吗 谁能告诉老师这部小说的作者是谁 你能用一句话来试着说一说这本书讲了什么故事吗
　　预设：看过，这本书的作者是笛福，本书的主人公是鲁滨逊，讲述了他在荒无人烟的小岛上居住了二十八年的故事……
　　2.你能想象一下荒无人烟的小岛上是什么样的吗
　　生：生活不方便，没有商店，不能购买生活用品;可能有野兽，甚至可能有生命危险;没有电视、网络，不能及时了解外面的信息;没有人，没有庄稼，生病也没有医生帮忙救治……
　　3.通过刚刚同学们的想象，我们可以确定的一点就是荒岛很艰苦，生活也很不方便，那鲁滨逊来到的荒岛是否也如大家想象的一样呢 请同学们打开课本让我们一起来看一下鲁滨逊来到的是一个怎样的荒岛，他又是怎样生活的。
　　(二)学习梗概部分
　　1.请同学们默读梗概部分，理清故事线索，并找出重大事件。
　　生：梗概部分是按照时间顺序来写的，主要的事件有：“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救星期五”，“回到英国”。
　　2.思考：鲁滨逊在荒无人烟的海岛上能够生存下来，克服了哪些困难 他在岛上能居住二十多年，你觉得有哪些原因
　　预设：
　　面对的困难：没有住所和食物，可能有野兽威胁他的安全，精神上十分的孤独……
　　原因：身体比较健康，没有生病;十分的坚强乐观;有坚韧不拔的意志和勇敢面对困难的精神;还有丰富的知识技能……
　　3.分组讨论：
　　(1)梗概中的哪些事例可以体现出鲁滨逊具有坚韧不拔的意志和勇敢的精神
　　生：一个人在荒岛上生存了二十多年;自己种麦子，收获粮食;自己克服发现野人的恐惧;救出星期五;在叛乱中救出船长……
　　(2)哪些事例可以可以看出鲁滨逊有丰富的生存知识和技能
　　选址建房：选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简单的帐篷——这说明鲁滨逊有自我保护意识和建筑的知识与能力。
　　自己打猎、畜牧——这说明鲁滨逊有狩猎和动植物养殖的技能
　　……
　　4.学完梗概部分，鲁滨逊给你留下了哪些印象
　　生：不畏艰难、机智坚强、聪明能干……
　　师：梗概部分的学习让我们初步认识了一个不畏艰难、机智坚强、聪明能干的鲁滨逊，接下来就让我们拉近镜头，走进节选部分，看看鲁滨逊在初到荒岛时都遇到了哪些困难,鲁滨逊又是如何解决的
　　(三)学习节选部分
　　1.请同学们默读节选部分，并概括节选的主要内容
　　生：节选部分讲述了鲁滨逊流落荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始建造住所，并对自己目前的现状进行思考。
　　2.鲁滨逊初到荒岛时都遇到了哪些困难 他又是怎样克服的
预设：
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
没法估算日子 用刀刻痕记录时间
缺乏物资 从船上收罗东西
没有住的地方 自己动手建造住所
内心孤独、恐惧 用表格记录幸与不幸
3.请同学们再次认真思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化 你觉得鲁滨逊是一个什么样的人呢
　　预设：
　　心态变化：忧伤、苦闷——面对现实，放平心态，应对困难——积极乐观
　　在节选的开始就提到了“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”，可见鲁滨逊刚到荒岛时忧伤、苦闷的心情;从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态;从“我开始尽可能的安慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”等语句中以及用表格的方式记录自己的幸与不幸，我们可以感受到鲁滨逊积极乐观的心态。
　　人物品质：聪明能干、不畏艰难、顽强生存……
　　(老师引导学生说出相应的理由)
　　4.交流汇报。思考：“好处”和“坏处”对照表很精彩，这样一个表格给鲁滨逊带来了什么
　　生：从这个表格中我们可以看出鲁滨逊是一个积极乐观、冷静理性、具有辩证思维的人，这个表格让鲁滨逊不再抱怨眼前的一切，接受现实，一心想着向前走。
　　5.师小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用，人生不可能一帆风顺，当我们遇到困难的时候，就要像鲁滨逊一样，直面现实，在绝望中寻找希望，我们只有依靠自己的智慧和掌握的知识，不想困难低头，不轻言放弃，才能克服困难。
　　(四)激发整本书阅读的兴趣
　　师：请同学们根据梗概部分猜想：还有哪些部分的描写也很精彩
　　生：和野人战斗的部分;救助星期五的部分;与星期五相处的过程;救助船长……
　　师小结：同学们的猜测都十分的有趣，相信小说的内容一定会更加精彩，希望大家在阅读时能够感受到故事的精彩!
五、教学反思
　　本单元是名著单元，三篇课文都是从世界名著中节选的精彩片段，目的就是激发孩子们阅读世界名著的兴趣。本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，本单元《鲁滨逊漂流记(节选)》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。围绕这个要素，我在《鲁滨逊漂流记(节选)》一课中，引导学生交流对主人公鲁滨逊的看法，以此来让学生初步了解故事的主人公，进而激发学生阅读名著的兴趣。
在本节课的教学过程中，讲梗概一是为了让孩子们从整体上把握这本书的主要内容，二是为本单元的习作做准备，所以在讲完本课之后，我还计划带领孩子们一起阅读整本书，然后再让孩子们对比梗概内容，让他们明白写梗概应该如何做到详略得当。本课的节选部分旨在让孩子们理解鲁滨逊遇到困难时心态的变化，进而引导孩子们要学习鲁滨逊身上优秀的精神品质。最后，我又让孩子们通过梗概猜测精彩的故事情节，从而激发孩子们的阅读兴趣。
总体来看，本篇课文的教学目标基本达成，孩子们既领会了鲁滨逊的精神，也对原著有了阅读兴趣。综合我近两年的整本书阅读教学来看，孩子们是十分喜欢阅读的，只不过有时候受到某些因素的影响不能实现自主阅读。所以，作为一名语文老师，让整本书阅读走进课堂，给孩子们阅读的机会，引领孩子们走在阅读的路上，是我们应尽的责任和义务。