6骑鹅旅行记(节选)教案

《骑鹅旅行记（节选）》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：会认“缰绳、荆棘、藤蔓、流水潺潺、头晕目眩”等词语。
2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“无济于事、乌合之众、跃跃欲试”等词语的意思；默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化；猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣；运用想象阅读童话故事，聚焦动物语言，感受人物形象。
3.表达与交流：关联前后故事，体会尼尔斯的人物形象。
教学时间：
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化；体会人物心态变化，感知人物形象。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.正确流利朗读课文。
2.借助字典词典、生活积累和联系上下文理解文中生词。
3.查阅资料，了解作者塞尔玛·拉格洛芙，并阅读《骑鹅旅行记》梗概，初步了解故事内容和认识主人公尼尔斯。
任务二：朗读展示，分类学词
1.朗读展示
（1）这些句子能够读好吗？请自由练读。
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快来看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿！”快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
（2）挑战读：个人读；男女生读；分组读。
（3）交流：朗读了上面的句子你有什么发现？
（动物们对尼尔斯很不友好，给他制造麻烦。）
2.朗读词语：
荆棘 藤蔓 玫瑰 流水潺潺 聚精会神 得意扬扬 头晕目眩 跃跃欲试
（1）读了两行词语你有什么发现？
（第一行是自然事物，第二行是人物精神状态。）
3.词语理解：
无济于事：对于事情没有任何帮助，对于解决问题没有什么作用。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人（乌合：像乌鸦那样聚集）。
头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文，说说课文写了一件什么事情？
学生交流概括：十四岁少年尼尔斯受到惩罚，被变成一只拇指大的小狐仙，受到麻雀、公鸡、猫和牛的威胁和攻击，整个世界发生天翻地覆的变化。
2.《鲁滨逊漂流记》一课告诉我们可以用小标题的方式把故事梗概列出来。
变成小狐仙——遭动物报复——骑鹅去旅行
3.默读课文，结合文中插图，尝试讲述故事。
任务四：梳理变化，感受形象
1.尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？浏览课文，仔细思考，从文中找出关键句子，准备交流。
提醒交流围绕三个问题展开：尼尔斯遇到了谁？动物们表现如何？尼尔斯的反应怎样？
2.自主学习，组织交流。
①他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
预设：“快看、快看”反复出现感受麻雀对尼尔斯的嘲笑。突如其来的打击使尼尔斯来不及做出反应。
②“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”那些鸡没完没了地叫着“他活该，他活该……！”整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
预设：尼尔斯遇到鹅、鸡，遭到怒骂，急于想摆脱。“咕咕咕”的叫声不停，既可以看出它们的愤怒，也可以感受到它们的攻击性。
③男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。
预设：尼尔斯遇到猫，通过表示动作的词“穿、刺、触、”受到猫的攻击和威胁。尼尔斯又害怕，又羞愧。
④“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”
预设：尼尔斯遇到牛，通过“跳舞”的形象描写牛对他的仇视、不满。尼尔斯很后悔。
3.通过朗读，你感受到动物们对尼尔斯的态度怎样？
（很不喜欢。）
从这些动物的口中，你读到了尼尔斯以前曾做过哪些不好的事情？请你以小动物的身份说一说。
交流预设：扯鸡的鸡冠；欺负猫，揪猫尾巴；用木鞋打牛，把马蜂放进牛耳朵······
4.从这些动物的言行当中，我们能看到一个怎样的尼尔斯？
交流预设：调皮捣蛋，喜欢恶作剧。
5.小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人？请你猜一猜他们之间可能会发生什么事情？出示原文梗概片段：
正在睡觉的尼尔斯突然被一阵响声惊醒了，他发现一个小狐仙正在动妈妈最宝贝的大衣箱，于是就拿了一个捕虫网将小狐仙给抓住了。他答应小狐仙以一个金币的价格放了他，正当小狐仙要爬出网的时候尼尔斯反悔了，于是他使劲地晃动网子，想让小狐仙再跌进去。就在这时，它被一记响亮的耳光给打得昏了过去......
再次评价尼尔斯：贪心，出尔反尔。
任务五：猜测情节，阅读整书
1.院子里待不下去了，尼尔斯在无意中骑上了鹅，开始了八个月的旅行。回来后它会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说说你的理由。
2.交流预设：
（1）害怕雄鹅飞走后，父母会伤心。
（2）尼尔斯在意识到自己的错误后，感到很后悔。
（3）尼尔斯非常聪明，遇到问题能很快想出解决问题的办法。
3.尼尔斯这八个月的时间骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事情让他有了这么巨大的改变？我们来看看这本书的目录，从中也许我们可以了解一二。
出示整本书目录：（1）一个男孩；（2）大雁阿卡；（3）野鸟的生活；（4）葛里敏大楼；（5）鹤之舞表演大会......
根据目录猜测尼尔斯在后来的旅行中又经历了哪些有趣的故事。
4.阅读“大海中的白银”片段，尼尔斯见识到了什么情景，对他有什么触动？交流预设：见识到渔民捕鱼的热火朝天的繁忙景象，从波涛里倒出白银。尼尔斯憧憬着像渔民那样身材魁梧，也为自己的矮小而不好受。
作业设计：
1.以课文中某动物的身份讲述尼尔斯以前的恶作剧。（鸡、鹅、猫、牛）
2.阅读原著。
板书设计：