6.5 科学探究：摩擦力（教学设计）（表格式） 沪科版八年级物理全一册

6-5科学探究“摩擦力
课标分析
对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识。本节教材将摩擦力安排为一次比较完整的探究活动，意义明显。在探究的各个环节中，本节主要突出“猜想与假设”这个环节。在制定探究计划时，结合学生提出的猜想，指出影响摩擦力的因素可能有压力和接触面的粗糙程度，对这些因素只能是一个一个单独研究，接着提出“控制变量法′′。此外，必须指出，弹簧测力计显示的是拉力，和摩擦力大小相等。关于增大和减小摩擦，是从物理走向社会的重要素材。可以组织学生讨论，让学生提供更多有趣的事例，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。
教材分析
教材的特点，这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想，设计实验，实验探究，合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，很好的体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。同时，这些教材的内容与学生的生活实际与生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活、生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等，与现代科技联系很密切的内容，很好的体现了新课程从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
教学目标
1．通过实验，探究滑动，摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。
2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。
3．知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
教学重点难点
探究影响滑动摩擦力大小的因素教具木板、木块、弹簧测力计、毛巾、钩码 共六组。
教学环节 教学内容 教学意图
创设情景 实验引入： 师：出示两本书，每页都叠加在一起，让学生拉，问学生的感受。拉不开或需要费力拉开的原因是什么呢？引出本节课的课题。 师：板书：第五节：科学探究“摩擦力” 问题引入激发学生学习兴趣
引入新课 体验实验： 师：同学们看大屏幕，自己动手试一试： 1.手放在桌面上用力向前推，你的感受是是什么？ 2.用手推圆珠笔，笔滚动一会后就会停下来，这是为什么 3.手握笔，笔受重力却没有掉下来，为什么？师：分析刚才我们做的实验，他们都受到摩擦力，但又不同，我们把摩擦力可分为三种，同学们请看大屏幕。教师大屏幕展示摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。 师：本节课我们来探究滑动摩擦力，谁能起来说一说什么是滑动摩擦力呢师：板书 一、滑动摩擦力 1、定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。 问题：滑动摩擦力的方向如何呢，作用点在哪里呢？ 学生动手实验体验并思考问题生看大屏幕生回答
进行新课 实验探究 提出问题 猜想与假设 师:演示，把毛刷在桌面上向前推和向后拉，观察刷毛的形变方向。师：板书： 2、方向：与物体相对运动的方向相反。 3、作用点：受力物体的接触面上。问题：同学们请结合生活实际，举出关于摩擦力的实例。师板书实例。 问题：同学们请看大屏幕。从上面的实例中同学们能提出关于摩擦力的什么问题？ 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 师：本节课我们探究的课题是探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 师出示大屏幕。 师：同学们猜想一下，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 师：板书压力接触面的粗糙程度接触面积的大小..... 生观察 生思考并回答 生看大屏幕并思考回答问题 生猜想并回答
制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 师：通过我们的猜猜发现，影响滑动摩擦力大小的因素很多，我们在探究时要对变量进行控制，这是物理学中探究问题的一种重要的方法-----控制变量法。 师:大屏幕展示----控制变量法 师：例如，我们要探究滑动摩擦力大小与压力的关系应该如何控制变量呢？ 师：本节课由于时间的关系，我们先探究滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。 师：同学们看大屏幕，思考几个问题？师展示问题。 温馨提示：当用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线运动时，弹簧测力计的示数的大小反映了滑动摩擦力的大小。 师：请同学们根据提示，结合实验器材自己设计实验步骤进行实验。 师：哪位同学能展示一下自己的实验步骤呢？ 师引导，生回答。 生看问题思考并回答 生思考交流与合作 设计实验 生回答
分析与论证 得出结论 进行新课 知能应用 师总结。 师：同学们请根据实验步骤进行实验，并做好记录。 师：观察学生的实验情况，适时引导。 师：投影学生的实验数据，让学生自己总结，得出结论。 师：板书结论师总结，以上是对滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度的关系的定性研究，其他因素同学们可在课下探究。 师：摩擦现象在生活中无处不在，同学们能举出生活中哪些摩擦力的实例吗？ 师：总结实例，师引导，有些摩擦是对我们有益的，我们要想办法增大，那么，我们如何来增大有益的摩擦呢？ 同学们请结合我们所学的摩擦力的知识自己总结。 师提问。小实验：两同学拔河（先站地面，再站在滑板车上）。 思考：以上实验中站在地面时脚与地面的摩擦是什么摩擦？站在滑板车上时，车与地面的摩擦是什么摩擦？哪个摩擦力大，如何增大？师总结，板书。增大有益摩擦的方法 1、增大压力； 2、增大接触面的粗糙程度； 3、变滚动摩擦为滑动摩擦。 师：我们如何减小有害摩擦呢？同学们看课本结合生活实例自己总结。 师:提问，生答。 师总结：减小有害摩擦的方法 1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动摩擦为滚动摩擦 4、使接触面分开师：本节课同学们有哪些收获？ 师：同学们根据学习的知识完成下面的练习 生进行实验 生举例 生思考 生回答 生思考 生回答 生看课本 生总结 生回答 生练习
课后反思 1、课堂要注重因材施教，但对层次差的学生似乎照顾不到，关注学生的点和面还需要进一步加强。 2、从课堂评价激励机制来看，还需要进一步加强，以充分调动每个学生的积极性。 总之，无论是从课程的创新，还是学生活动的设计，都充分体现了新课程理念下的学生观以及教学方式的转变。学生能够在充满思维与乐趣的环境中学会知识，掌握方法，形成技能。