7.汤姆·索亚历险记 教案

《汤姆索亚历险记》教案
教学目标：
识字与写字：读准词语“吹嘘、贝琪、寡妇、卡迪夫，褴褛、乔埃”的字音。
阅读与鉴赏：理解词语“欣喜若狂、吹嘘、衣衫褴褛”的意思；通过课文内容，分析汤姆是个怎样的孩子，在他身上找一找身边伙伴的影子。
表达与交流：说说最吸引人的情节。
教学重难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.同学们，今天老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫汤姆·索亚。听到这个名字，同学们就该猜到，这是一位外国朋友，他很聪明，喜欢冒险，这节课我们就来读读这位新朋友的经历。
2.板书课题，齐读课题。和前两篇课文一样，这是一本小说的节选，《汤姆·索亚历险记》是美国的大文豪马克·吐温的作品。读完题目，你们猜一猜，汤姆·索亚会有哪些惊险的经历那？
3.带着你们的大胆猜测去读一读课文吧，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读两遍。
任务二：朗读展示，分类学词
1.出示课文片段，指导朗读。
片段一：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
(读出丢失孩子后亲人的悲伤、无助，语调低沉缓慢。）
片段二:大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
（读出小镇上找到孩子后的热闹场景，抓住“拥向”“簇拥着”“雄壮有力的步伐”“浩浩荡荡”。）
片段三：“还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。”“为什么 ”“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。”汤姆的脸立刻变得煞白。“怎么了，孩子!喂，快来人哪!快拿杯水来!”有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。“啊，现在没事了。你怎么了，汤姆 ”“哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢!”
(读出人物语气的变化。）
2.出示词语，指名读。
吹嘘 贝琪 寡妇卡迪夫 褴褛 乔埃欣喜若狂 衣衫褴褛
3.理解欣喜若狂、吹嘘、衣衫褴褛的意思。
欣喜若狂：高兴得像发了疯一样。形容高兴到了极点。
吹嘘：有意夸大优点；夸张地宣扬。
衣衫褴褛：形容身上衣服破破烂烂。
任务三：梳理人物关系，抓住重要情节。
1.文章中除了主角汤姆，还有许多人物，我们来梳理一下吧。

2.通过思维导图，复杂的人物关系变得清晰明了，再次默读课文，画出你认为最吸引人的情节，用自己的语言讲出来。
任务四：聚焦汤姆，拉近距离
1.同学们，最吸引人的情节都离不开主角汤姆，那你们能结合具体事例说一说汤姆人是个怎样的孩子吗？
（1）汤姆和身边的听众吹嘘历险的经历。（虚荣）
（2）汤姆独身寻找逃生通道。（勇敢，机敏，有冒险精神）
（3）汤姆费尽口舌说服贝琪一起爬到洞口。（有担当）
（4）汤姆看望生病的哈克。（善良心细）
2.其实，汤姆就是我们中的一员，我们班也隐藏了许多小汤姆，同学们用发现的眼光看问题，我们身边的同学有谁身上有着汤姆的影子？快把他找出吧！
任务五：质疑想象，主动阅读
1.同学们，课文的结尾你们能读懂吗？汤姆和印江·乔埃之间发生了什么事？印江·乔埃结果怎么样了？
2.想知道故事的答案吗？想跟着汤姆·索亚历险吗？课后同学们一定要走进这本书，找到你们心中的答案！