2.手绘线条图像--会说话的图画 教案

手绘线条图像——会说话的图画
教学目标：
1.运用生活中的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务。
2.结合图例，学会分析其功能意义与表达的特点。在实践活动中，学习观察与表达的方法。
3.通过本课学习，让学生认识什么是手绘线条，了解手绘线条图像表达在社会生活中各领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流、传达信息。
教学重点与难点：
教学重点：对线条图手绘像表达的意义和功能的理解
教学难点：用手绘线条图像传达信息、进行交流。
教学方法：
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导、游戏等多样的形式，充分发挥每个学生的主体性和创造性。
教具准备：铅笔、美术本。
教学过程：
一．故事导入：
古代有一对夫妇，感情特别好，因为丈夫外出经商，很久没有回来，妻子非常想念，希望丈夫快点回来，于是就打算给丈夫写一封信，但由于妻子不识字，现在请同学们帮忙给这位夫人想个办法！怎么用书信的方式让丈夫早点回来。
二、讲授授课
1、什么是手绘线条图像？（学生阅读课本后举手回答）
用简练的线条、高度概括的手法，传递信息，便于人们之间交流，是会说话的图画。
2、手绘线条图像的起源
教师讲解：以图片为例（早期的手绘线条贺兰山岩画，象形文字的出现）
讨论与分享
在我们平时的学习和生活中你还见到哪些地方有用到了手绘线条？它们又有什么样的用途呢？
3、手绘线条图像的功能与用途
运用图例，举例说明。
（1）《父与子》——叙事
（2）细胞的结构图——说明
（3）兔斯基表情包——抒情
（4）《玉米的生长过程图》——记录
（5）路线图----------交流
4、连线游戏
（1））叙事 电冰箱的说明书
（2））说明 父与子漫画
（3）交流 玉米生长过程图
（4）记录 给外地人的路线图
（5）抒情 喜怒哀乐表情图
小结：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三种语言”，它不分国界、不分人种。
手绘线条图像的优点：不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
三、手绘线条在如今社会中的运用
（1）服装设计
（2）室内设计
（3）军事侦察示意图
（4）工业设计
（5）插图设计
四、手绘线条图像的表达方法
说一说暖水瓶的特征（图片）
小试牛刀：用手绘线条在美术本上画出铅笔、毛笔、钢笔。
1、手绘线条图像的表达不强求对物象的完全写实，关键在于抓住物象的特征。
2、要做到表达明确，认真观察是成功的基础。叙述或记录事物的过程，应抓住主要环节。
五、创作实践：
请同学们用手绘线条图像的方法，任选其一画出三至五种以上物品：
学习用品、生活用品、交通工具、服装、女生发型等。
六、总结
通过本课的学习，我们了解到手绘线条在我们生活中的重要性及普遍性，当然，最重要的是我们大家要学会用线条来表现生活中的美。