2.2 声音的特性 教案 2023-2024学年人教版八年级物理上册

2.2《声音的特性》教案
教学目标
（1）突出学生探究活动。本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的机会。
（2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。声音的不同特征生活中随处体现，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。
（3）注重中华文化、人类文化精神的熏陶。二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在了解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。
通过分析教材，结合学生的特点，我制定了这样的教学重点：
(1）音调、响度、音色的概念及它们的决定因素。
(2）探究音调、响度和音色的影响因素的过程。
通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：探究响度、音调和音色的影响因素的过程。
【教具准备】多媒体课件、鼓、刻度尺、吸管、镲、吉他、音叉、剪刀、等工具。【教学过程】
一、创设问题的情境，引入新课
活动 1：听两种不同的声音，说出你的感受。多媒体播放生活中我们接触到的各种各样声音。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听我们称为乐音，但有些声音听起让人心烦，难听刺耳，我们称为噪声。声音为什么会有这多不同呢？让我们一起来探究声音的奥秘吧。
二、进行新课
1、探究影响声音特征的因素：
（一）响度：
任务 2：探究：响度的大小与哪些因素有关小组自主选用桌子上的器材来探究，注意改变用力大小，听声音大小的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？得出结论。
活动 3：探究影响响度大小的因素： 用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？学生总结：振幅越大，响度越大。
（二）音调：
活动 4：让学生依次听蚊子、老牛声音，再听两个铃铛的声音（声音一高一低），请思考：你听到声音有什么不同？
活动 5：探究影响音调的因素：
（1）将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？
（2）小组自制长、短吸管口哨各一个，并吹出声音，比较声音音调高低。由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？学生总结：物体振动的频率越高，音调越高。
活动 6：播放不同频率的声音。
（三）音色：
活动 7：听不同乐器声音,感受不同乐器声音特色。
活动 8：耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝 1（钢琴演奏）、梁祝 2（笛子演奏）、梁祝 3（古筝演奏）、梁祝 4（小提琴演奏）同学们辨别是何种乐器演奏的
活动 9：耳朵“辨”人。请同学们闭上眼，一名同学在后面读一段话，其他同学辨别是谁在说话 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？
总结：音色与什么因素有关？
学生总结：声音的品质与特色称为音色（音品），与材料结构有关。
2.噪声的防治：
活动：多媒体展示图片思考
1.请你说说什么地方、什么时候有噪音？
2.噪音有什么危害？
3.你知道有哪些防治噪音的方法？
学生总结：防止噪声的渠道
1.在声源处减弱
2.在传播过程中减弱
3.在接收处出减弱
小结：
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的大小，是由振动幅度决定。音调表示声音的高低，是由振动频率决定的。音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行
评测练习题
A组练习：
1．“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的
A．振幅B．音调C．响度D．音色
2．举世瞩目的索契冬奥会开幕式上，女高音歌唱家安娜的歌声倾倒了无数观众．“女高音”是指声音的
A．响度大B．音色好C．音调高D．振幅大
3．男同学说话声音一般比女同学响，这说明了
A．男同学说话时的音调比女同学的高
B．男同学说话时的响度比女同学的小
C．男同学说话时的频率比女同学的快
D．男同学说话时的响度比女同学的大
4．蜜蜂采蜜归来，发出声音的音调变低．原因是负重增加的情况下，蜜蜂翅膀扇动的频率（）
A．变高B．变低C．不变D．无法判断
5．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（）
A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．前三者都不同
6．清晨，小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅，关于小鸟的叫声，下列说法正确的
是
A．小鸟的叫声是由它的发声器官振动产生的
B．小鸟的叫声只能在空气中传播
C．口技演员主要模仿的是小鸟叫声的响度
D．推开窗户后听到小鸟的叫声变大，是因为音调变高了
B组练习：
1．关于声现象，下列说法正确的是（）
A．雷雨天，总是先听到雷声，稍后才能看到闪电
B．声音从空气传入水中音调发生了变化
C．弹奏吉他时，在不同位置按压吉他弦是要改变弹奏的响度
D．超声波能击碎人体内“结石”是因为声波具有能量
2．唐朝诗人李益有一首诗叫《喜见外弟又言别》，其中描写道：“十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”.从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声音中有一种特性让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是（）
A．音调B．响度C．音色D．振幅
3．医生使用医用听诊器可以 ( )
A．使振幅增大
B．改变发声频率，使音调变高
C．减少声音的分散，增大响度
D．缩短听者与发声体之间的距离，使响度更大
4．某歌舞厅晚上播放舞曲时,周围居民都能听到,对此有下列说法,其中不正确的是( )
A．从物理角度讲,优美的舞曲使人愉快,不属于噪声,属于乐音
B．从环保角度讲,舞曲干扰了附近居民的休息,属于噪声
C．舞曲一定是乐音,不是噪声
D．舞曲可能是乐音,也可能成为噪声
5．从捕鱼指挥船定向发出超声波，经约1.5s接收到鱼群的反射波，问鱼群距捕鱼船多远 (声音在海水中的传播速度为1531m/s)
教学反思
一、我成功的地方有以下几点：
1.以听声为主线，通过播放不同的声音，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特性。
2.以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。
3.以问题为平台，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进；在问题的设置上坚持面向全体，“横看成岭侧成峰”，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。
4.本节课声音的特性的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生掌握这些方法。最好是再多在练习上下功夫。课后，我想我可以在第二课时中进一步强化练习，并充分利用可用资源，应该多关注那些没有集中注意力、学习有困难的学生，并及时给予帮助，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。
5.对于复杂的、较难的问题，我主要采用小组合作学习的方式，原因：学生的基础层次不一样；让优等生帮助基础弱的学生。保持学生学习的积极性和兴趣。个人认为这个做法符合实际教学需要。前面几个活动都是构建知识网络，这个环节是本节课的重点和难点，采用该方法取得很理想的效果。设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧。时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的综合分析能力。
二、我不足的地方：
1．对学生的表达能力训练不够强，一方面是由于对物理概念的把握不够准确、熟练，更重要的还在于平时的对自我要求不高，缺乏对语言表达能力的重视和训练。
2．在日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明在物理联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。我会努力改正的。