人音版八年级上册第二单元多彩音乐剧-——雪绒花教学设计

课题：人民音乐出版社八年级第二单元《多彩音乐剧-雪绒花》》教学设计
教材分析
音乐喜剧又名音乐剧。19世纪末起源于英国，由喜歌剧及小歌剧演变而成。它融戏剧、音乐、歌舞于一体，富于幽默情趣及喜剧色彩，音乐通俗易懂。《音乐之声》是美国作曲家理查德·罗杰斯和戏剧作家奥斯卡·哈默斯坦二世于１９５９年完成的音乐剧，１９６５年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《哆来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分著名。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，曲调非常朴实感人，通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中两次出现，第一次是男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳，第二次是在演唱会上，用来抒发奥地利人民对祖国的热爱之情。歌曲为两段体结构（Ａ＋Ｂ）。《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为 C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始“XO OX X ｜”注意休止符。之后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！
学情分析
通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初二年级的学生，年龄在 13岁左右，这一年龄段的学生还处于对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识，歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的，歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所以在教学设计上通过各种方式（如：游戏、律动）来调动学生的学习兴趣，歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
核心素养目标：
1、审美感知本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为主要教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神
2、艺术表现通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。
3、创意实践本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
4、文化理解歌曲《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，曲调朴实感人，具有浓郁的奥地利民歌风格，因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，被奥地利人喻为第二国歌。
【学习目标】
1、能够自信有感情的演唱歌曲，够运用合唱的演唱技巧进行二部合唱。
2、认识音乐剧和《音乐之声》
3、激发学生爱国之情，积极参与到表演中。
教学重难点：
【教学过程】
1、师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，让我们一起来复习柯尔文手势，把柯尔文手势带入《do re mi》，你们知道这首《do re mi》选自哪部音乐剧么？
生：《音乐之声》，主要插曲除了《do re mi》，《雪绒花》也非常有名，让我们一起走进雪绒花，走进音乐之声.(影片片段欣赏）
2、同学们看的非常投入，在剧中歌曲《雪绒花》出现了两次，我们先来感受第一次演唱。第一次演唱是在哪里？家中，你能感受到上校的歌声是怎样的？一家人围坐在一起，气氛是温馨的，心情是轻松愉悦的。让我们带着这种轻松愉悦的感受再来欣赏一遍歌曲。
3、歌声很动听，雪绒花到底长什么样？请欣赏！这就是雪绒花，又名火绒草，薄雪草。它生长在阿尔卑斯山脉海拔超过 1700米的岩石地表上，故见过雪绒花的人被誉为英雄。雪绒花象征着勇敢。被奥地利人奉为他们的国花。歌曲《雪绒花》被称为奥地利的第二国歌。
4、雪绒花很美，你能用肢体语言展示一下花朵是怎样开放的么？让我们一起感受雪绒花的绽放。花开的很美，但老师更期待同学们优美的歌声。
5、学旋律，填歌词。同音、高兴、休止符，三拍子处理.空拍处理。师唱，问为什么要这样唱？你觉得这样唱有什么好处？节奏虽然有空拍但是我们的感情还是要饱满的，这就是我们常说的声断情不断。
6、如果说我们想把歌曲唱的更加动听那么就要加入力度的强弱对比，这样歌曲才会听起来有层次感。你认为雪绒花应该唱的强一点还是弱一点。雪似的这里呢？强一点，愿永远鲜艳芬芳，这是在借花祝愿什么？最后的雪绒花我们再用强还是弱的语气唱比较好？弱一点。让我们加入力度的对比来感受一遍歌曲。同学们的领悟能力很强。
7、请同学们找一找歌曲的这段旋律
在歌中一共出现了几次？三次，我们常说重要的事情说，三遍。那这里反复演唱雪绒花意在表达什么？对祖国的热爱之情，雪绒花是奥地利的国花。将雪绒花贯穿全曲来表达对祖国的热爱之情。你想怎样表达对祖国的热爱之情？唱歌，跳舞，律动，伴奏，自然界中只要是能发声的物品都可以为音乐伴奏，比如我们的双手，除了拍击，双手还能怎样发出声音？伸出你的双手试一试，响指，拍身体，拍凳子，拍腿，请用你喜爱的方式来为音乐伴奏，跟原唱做律动。最后一乐句教师演唱二声部，同学们有没有注意到老师刚才的演唱跟你们是不一样的，对，老师演唱的是二声部。
8、加入二声部，使旋律变得更加丰富了。看谁学的最快。二声部练习。分声部唱二声部。唱两遍，合唱时两个声部是共同存在的，声部之间是和谐的。相互不要受对方的影响，要坚定自己的声部。再来感受一遍。一声部跟音乐，二声部跟老师。我们这节课初次感受了二声部，相信在以后的日子我们会把二声部唱的越来越好。
9、故事正在进行，就在他们外出旅行回到家乡时，德国法西斯侵占了他们的祖国和家乡，上校决定带着孩子们逃往瑞士。就在他们整装出发之际，被敌人发现了，上校假称是去萨尔茨堡参加音乐节演出，不得已，上校一家参加了音乐节并演唱了歌曲《雪绒花》。
10、一起来欣赏剧中的第二次演唱，音乐节上，你感受到的歌声是怎样的？由上校一个人的独唱到轰动全场的全体齐唱，由低沉变得激动人心，情绪更加高涨。歌声中饱含着对祖国的无限赞颂与眷恋之情。让我们把音乐节的舞台搬到我们这里，一起来尝试演绎剧中的情节，老师想几位同学帮忙。哪位同学愿意上来？老师给他们分派角色。讲解如何演唱，注意表情。
小结：雪绒花虽然没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格和坚韧不拔的毅力，希望同学们在面对困难、挫折时，也能够像雪绒花一样勇敢顽强，成为自己人生的英雄！
课后反思
“情动于中而形于言，言之不足咏歌之，咏歌之不足，舞之，蹈之。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的......学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在丰富多彩的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！