九上第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计（表格式）

九 年级 历史 学科教学设计
课 题 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课 型 新授课 时 间
主备教师 审核教师
教学目标 知识与能力： 1、知道古希腊的地理范围和地理环境，了解希腊城邦的概念特点。 2、简述伯里克利时期雅典民主政治的基本情况。 3、知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 过程与方法： 1、通过分析古希腊的地理环境，认识古希腊文明与自然地理环境之间的关系。 2、通过学习伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，认识雅典民主政治的进步性与局限性。 3、指导学生客观、一分为二地评价亚历山大东征的影响，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力，确立唯物史观。 情感态度与价值观： 1、初步认识雅典民主政治的进步性及局限性。 2、认识亚历山大东征的侵略性、残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。
教学重点 重点：雅典民主政治；亚历山大东征
教学难点 难点：评价雅典的民主政治；评价亚历山大东征
教学流程 具体内容 教学随笔
情境导入 目标展示 多媒体呈现世界文明古国图，让学生找到亚非四大文明古国的地理位置，回忆他们的共同点，之后教师归纳：他们都属于大河文明，政治上都是君主专制。今天我们来学习另一种新的文明，即海洋文明--------古希腊，他们与亚非四大文明古国相比较又有哪些特点呢？由此导入。 展示学习目标： 1、了解古希腊的地理范围和地形特点，归纳希腊城邦的特点。 2、掌握伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，分析出雅典民主政治的局限性。 3、了解亚历山大东征的基本概况，客观分析亚历山大东征的影响。
自主学习 初探新知 一、希腊城邦 1、阅读课本结合地理知识，找到古代希腊的地理范围和环境特点，这样的环境特点对希腊有何影响？ 2、说说古希腊的发展历程？ 3、希腊城邦的含义及其特点分别是什么？ 4、古希腊城邦中公民与非公民有什么区别？两者的关系如何？ 二、雅典的民主政治 1、公元前5世纪中后期谁在位时雅典民主政治发展到高峰？雅典民主政治的表现有哪些？ 2、你怎样评价雅典的民主政治？ 三、亚历山大帝国 1、阅读课本《亚历山大东征示意图》，归纳亚历山大东征开始的时间、路线及结果如何？ 2、有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？
合作探究 教师点拨 合作探究一: 希腊城邦 1、阅读课本结合地理知识，找到古代希腊的地理范围和环境特点？这样的环境特点对希腊有何影响？ 学生思考后回答教师点拨： ①地理范围：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 ②环境特点：环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。 对希腊的影响：多山，各地区间的联系受阻，不便统一；希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。 2、古希腊的发展历程 利用地图引导学生总结：爱琴文明（克里特文明和迈锡尼文明）------荷马时代-------城邦时代（公元前8世纪） 3、阅读下列材料说出希腊城邦的含义、特点？ 城邦面积小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。斯巴达8400平方千米，只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。普通城邦一般方圆不过数十里，居民不过万余人。 ——朱龙华《世界历史》 学生思考后回答教师点拨： 希腊城邦：一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。 特点：小国寡民 列举著名的城邦：斯巴达、雅典 4、古希腊城邦中公民与非公民有什么区别？两者的关系如何？ 学生思考后回答教师总结： 公民的权利： ①成年男性公民有参与统治的权利。 ②占有一定数量的土地。 ③宗教活动、节庆演出、文体竞赛。 义务：参军打仗是义务。 非公民包括外邦人和奴隶。外邦人是自由人，但无政治权利、无土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。 关系：统治与被统治的关系。 合作探究二: 雅典的民主政治 阅读以下材料思考：马克思为什么会这样说？ 材料一：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代”。 ——马克思 学生思考后回答教师总结： 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 阅读课本归纳雅典民主政治的表现： 学生思考后回答教师总结： ①扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。 ②抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。 ③公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。 ④为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度。 3、阅读以下材料回答怎样评价雅典的民主政治？ 材料一：伯里克利发表演说：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是掌握在全体公民手中的，而不是在少数人手中。” 材料二:伯里克利时代雅典人口构成 学生思考后回答教师点拨： ①为雅典的繁荣提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰，对近代西方民主政治产生了深远的影响。 ②成年男性公民才有权参政，外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，本质上是奴隶主的民主政治。 合作探究三： 亚历山大帝国 用名言引出亚历山大并对其进行简介。 1、阅读《亚历山大东征》示意图，归纳亚历山大东征开始的时间、路线及结果如何？ 学生思考后回答教师点拨： 开始的时间：公元前334年 路线：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战。 结果：建立起地跨亚、欧、非三大洲的亚历山大帝国。 2、 有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？ 学生思考后回答教师点拨： 消极影响：东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大的灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 积极影响：①促进了东西方文化的大交汇。 ②加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 ③亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。
限时记忆 练习巩固 限时记忆： 必背知识清单： 1、雅典民主政治的表现？ 2、如何评价雅典的民主政治？ 3、亚历山大东征的影响？ 练习巩固： 1、从发源地看，古代希腊文明与古代亚非文明的不同之处是（ ） A、以海洋为中心 B、在大河流域 C、远离海洋 D、以城市为中心 2、伯里克利曾发表演说：“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”这里“全体公民”是指（ ） A、所有雅典人 B、雅典成年男性公民 C、雅典成年女性 D、雅典人和外邦人 3、雅典的一个公民家庭要去参加公民大会，这个家庭有为男主人的父亲、男主人、女主人、一名小男孩、一名小女孩、一名男奴隶，请问这个家庭可以投几票（ ） A. 一票 B. 两票 C. 三票 D. 四票 4、有学者认为：“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”由此推断，该学者认为亚历山大帝国的征服客观上（ ） A.毁灭了东西方文化 B.促使东方文明走向衰落 C.促进了东西方文化交流 D.促使希腊文明走向衰落
归纳总结 拓展新知 本节课我们学习了古代希腊文明，了解到当时最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的表现及其进步性和局限性，了解了亚历山大东征的历程和影响。
板书设计
教学反思
（此教学设计，A4纸正反双面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）