第三章第四节 世界的气候 第一课时 说课稿鲁教版（五四学制）地理六年级上册

世界的气候说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！我是XXX。今天我要说课的内容是鲁教版六年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时的内容。我认为说课应该围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学准备、说教学时间、说教学过程和说板书设计这九部分内容来说。由于时间关系，在这里我将重点阐述说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教学方法、说教学过程和说板书设计这六部分内容。
一、说教材：本节课为山东教育出版社六年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时的教学内容。
1.教材的地位和作用：本节课是在介绍完天气、气温和降水的基础上，深化、综合而递进的一个知识——气候。本节内容充分体现了地理环境的整体性与差异性，地理环境的区域性与综合性；并且与我们的日常生活联系密切，对学生日后的工作、学习具有重要意义。
2.本节课的主要内容主要有两部分：①气候的基础知识，主要包括气候的描述、气候的特征、气候与天气的比较；②世界气候类型的差异，主要包括全球主要的气候类型有哪些、从气温和降水两方面来分析各气候类型的主要特征。
二、教学目标：初中地理新课程标准的总体目标是要求学生初步了解世界地理、中国地理和乡土地理的基础知识，了解环境与发展的有关问题，获得基本的地理技能，掌握地理学习方法，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和全球可持续发展观。
具体来说就是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度来表述。根据新课标的要求，结合初中学生情况我的教学目标设计如下：
1.知识与技能目标：①学会描述气候，理解天气与气候的区别；②在世界气候分布图上说出主要气候类型名称及其分布；③能读气温曲线图和降水量柱状图分析某地的气候特征。
2.过程与方法目标：通过对世界气候分布图的分析，培养学生的观察能力、空间想象能力、综合分析的能力和知识迁移能力，培养学生归纳思维，让学生学会自己学习。
3.情感态度与价值观目标：通过小组合作，体会不同气候类型的主要特征，树立地理环境具有整体性和差异性的意识，培养学生参与合作精神。
三、教学重点难点
重点：世界气候类型的名称及其基本特征
难点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
我考虑到“世界气候类型及其分布规律”在地理教材系统的地位与作用，故确定其为重点难点
四、说教学方法
1.教学方法分析：坚持以“学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲授为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据六年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
在教学中，我将主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，在教师启发引导下，运用师生交谈、对比分析、问答等方法，引导学生把生活中的感性认识加工上升到理性认识。在采用问答法时，特别注意不同难度的问题提问不同层次的学生，让基础较差的学生也有表现的机会，培养其自信心，激发学习热情。最后利用练习来巩固学生所学的知识，落实教学目标。
2.教学手段分析：本节课对学生的经验和见识提出了一定的要求。假如该班
学生普遍经验不足、见识较少的话，就需要老师补充大量的感性材料，比如：图片、文字介绍、声音视频等，这就得利用多媒体技术进行教学，补充学生的感性认识。
五、说教学过程：在教学过程这一板块里，我主要设计了课前预热、导入新科、复习旧知、随堂测验、自主探究、方法指导、小组合作、交流展示、总结归纳等环节。
课前预热：全班背诵《春晓》一诗，让学生自主思考并作答。这首诗给我们描述了一个夜晚的天气，那么老师展示的这四句话（A东边日出西边雨B夜来风雨声，花落知多少C极地地区全年严寒D赤道附近全年高温多雨）哪些描绘的是天气呢？我设计这个环节的意图是：充分利用所学其他科目知识，进行知识转移。
接下来我又提问：同学们想一下，为什么不能用C、D两句描述天气呢？同学们自主探讨并作答，回忆天气的特征。我设计这个环节的意图是：复习旧知，巩固所学知识。
小结：C、D两句描述的不是天气而是气候，也就是我们今天要学的内容。
导入新课：我首先播放多媒体上的三幅图片，然后提问：同学们，你们知道屏幕中的画面是哪种气候类型吗？你们还知道哪些气候类型？他们在世界的分布以及气候特征怎样呢？今天我们就一起来学习第三章第四节——世界的气候。
刚才通过对以上三幅图的比较可以得出：一个地区的气候，一般从气温和降水来描述。随后我安排了一个随堂小测验：看看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？
A昆明四季如春
B夜来风雨声，花落知多少？
C明天大风降温
D极地地区全年严寒
E威海夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
F非洲撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨
我设计这个环节的意图是：培养学生的自学能力
复习旧知：气温和降水是气候的两个基本要素，请同学们回顾一下气温和降水在世界的分布规律。然后我再播放课件上“世界年平均气温分布图和世界年降水量分布图”，由学生们指图说出气温和降水在世界的分布规律，我在多媒体课件上展示气温的分布规律和降水的分布规律。
气温的分布规律：①气温从低纬向高纬逐渐降低。
②同纬度地区，夏季陆地气温高、海洋气温低；冬季陆地
气温低、海洋气温高。
③气温随海拔的升高而降低。
降水的分布规律：①赤道附近降水多，两极地区降水少。
②南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
③温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
④山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
转承：从刚才的复习中我们可以看到气温和降水在世界各地区的差异非常大，而气温和降水又是气候的两个要素，所以气候在世界各地区的差异也是比较大的，但是气候在世界的分布是有规律的，下面让我们一起来看一下气候在世界的分布。我再播放课件中“世界气候的分布图”，并指导学生如何读图。
接下来我又引导同学们回忆一下地球仪上五条重要纬线的名称和度数，世界
上五带是怎样划分的。
自主探究：同学们读世界气候分布图，找出主要分布在热带、温带、寒带的气候类型，并填写在课本P66的表格中。找同学上台指图说出热带、温带、寒带的主要气候类型。老师对学生展示成果进行评价并引领学生在图中指出各气候类型的分布地区。我设计这个环节的意图是：培养学生自学能力。
转承：由于气候类型在世界的位置不同，使得它们具备着不同的气候特征。接下来我们学习一下热带地区气候类型的具体分布和气候特征。
方法指导：教师以热带雨林气候类型为例，指导学生在世界气候类型分布图中归纳各种气候类型的具体分布位置，并指导同学们读气温曲线图和降水量柱状图分析气候特征。
小组合作：全班分为三组。一组分析热带草原气候，二组分析热带季风气候，三组分析热带沙漠气候。（一组和二组之间可比较热带草原和热带季风气候特征的区分）
交流展示：请小组代表上台指图说出本小组讨论的气候类型在世界的具体分布以及气候特征。
我设计这几个环节的意图是：培养学生自主学习的能力。
总结归纳：教师对学生展示的成果进行评价，并给学生展示各种气候类型的景观图片，尤其是热带草原气候干湿季和热带季风旱雨季的景观图片。我设计这个环节的意图是：给学生视觉上的感受，加深学生对本节课内容的印象。
随堂检验：
①说出四图代表的气候类型名称和气候特点
②四图在气温方面的共同点是_____________
③降水季节分配均匀的是_________________，全年少雨的是
__________________。
④降水季节变化最大的是____________和__________，全年少雨的是
______________。
课堂小结：请同学们回顾一下本节课的主要内容。
六、板书设计
第四节世界的气候
一、气候的描述：气温和降水
二、世界主要的气候类型及分布
三、热带地区气候类型：
气候类型分布气候特征
我这样的板书设计简洁明了，概括性强，使同学们一看就知道今天所讲的内容分为几个部分，重点内容有哪些。
作业布置：课下请同学们在练习本上画出世界气候分布的简图。 我的说课到此结束，请各位评委给出宝贵点评！谢谢！ 热带雨林气候 赤道附近
全年高温多雨 热带草原气候 热带雨林的南北两侧
全年高温，降水分干湿季 热带季风气候 印度半岛和中南半岛
全年高温，降水分为旱雨季 热带沙漠气候 南北回归线附近大陆西部和中部全年高温少雨