统编版语文六年级上册《第五单元课文复习》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第五单元课文复习
《夏天里的成长》
《盼》
棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
xiǎn
zhè
fèng
不热不长，不热不大。
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
chǔ
瀑
夏天是万物迅速生长的季节。
动植物长
事物长
人长
动植物 怎么长
瓜藤 一天可以长出几寸
竹子、高粱、鲜花
一夜可以多出半节；
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实
苔藓、草坪、菜畦
几天不见，白石头就长满苔藓，黄泥土就变成了草坪菜畦
小猫小狗小鸡小鸭
个把月有妈妈一半大
选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写。
从三个方面来写，能让中心意思表达得更全面、充分。
作者还想借这篇文章告诉我们人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
梳理选材方法
要从不同方面选材；
要选新鲜的，特别的，典型的材料；
若还能有层次地选材，那就更好了。
文中的“我”到底在盼什么？
“我”在盼雨。
“我”盼着下雨天能够穿上新雨衣。
梳理：课文是通过哪些事情来写“盼”的？
初得雨衣，盼望变天（第1—3自然段）
下起了雨，盼穿雨衣（第4—17自然段）
盼来机会，快乐出门（第18—20自然段）
围绕“盼”展开
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
放学下雨
加快了走路的速度
放慢了脚步
对比
“我”与妈妈的对话
语言描写
窗前看雨
心理活动
作者选取了三件事来写“盼”，特别是下起雨时，作者通过描写动作、语言、心理活动等方法，活灵活现地展现了作者急切的盼望之情。
借景抒情
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
拟 人
“我”开心、兴奋的心情
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
“我”想穿新雨衣出门的急切心理
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
圈动词
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
内心独白
动作
心理活动
它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
借景抒情