18《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计
一、教学目标
1. 认读、会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解和掌握本课的生字词，感悟威尼斯小艇的独特风姿，了解威尼斯独特的地理风貌和古老的文化，体会威尼斯人和小艇的关系。
3. 学习作者抓住事物特点的写作方法，尤其是学习作者细致观察的方法，用一段话描写一个事物。
二、教学重点和难点
教学重点：
1. 学习和掌握本课的生字词，理解词语的意思。
2. 引导学生抓住重点词句，读懂课文内容，完成对课文的分析和理解。
教学难点：
1. 了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
2. 学习作者细致观察、抓住事物特点的方法，指导学生写一段话。
三、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1. 教师提问：同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？今天，老师和同学们一同去领略那里独特的风景和特异的民俗。那是一个很遥远的地方——意大利的威尼斯。
2. 板书课题。请同学们读一读课题。
3. 教师介绍：威尼斯是一个著名的旅游胜地，不但自然风光优美，而且人文景观也十分丰富。那里的建筑风格独特，桥梁多如牛毛，有“水城”之称。
4. 欣赏课件：威尼斯的风光短片。请同学们边看边思考：在短片中你看到了哪些建筑、桥梁和交通工具？看后回答。
5. 教师总结：从短片中我们不难看出，威尼斯的建筑风格独特，桥梁多，交通工具主要以小艇为主。我们今天学习的这篇课文就向我们介绍了威尼斯的小艇。（教师板书课题）齐读课题。
6. 教师设疑：威尼斯的小艇究竟是什么样子的？它又有什么特点呢？就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
（二）初读课文，整体感知
1. 出示自读要求：大声朗读课文，读准字音，互相纠正字音，读通句子。寻找自己喜欢的句段，读给小伙伴听一听。思考刚才提出的问题。
2. 检查自读情况：指名分段朗读课文，注意正音。其他同学思考：小艇在威尼斯起到了什么作用？它具有怎样的特点？用笔在书上画一画。听同学朗读课文，听后谈一谈他哪些地方读得好，哪些地方需要改进。
3. 学生汇报：小艇是威尼斯的重要交通工具；威尼斯的小艇有二三十英尺长；小艇全身线条流畅、美观；船头和船艄向上翘起；行动轻快灵活。（教师随机板书）同位互相读一读描写小艇特点的句子。看一看作者抓住了小艇的哪些特点来写的？你还有什么发现？（教师引导学生发现作者抓住小艇的特点——长、窄、深、两头翘起、轻巧灵活来写，同时学习作者用“像”作比喻把看到的和想到的结合起来。）教师指导朗读这些句子。（多种形式练习朗读）用自己的话说一说小艇的样子。小艇除了漂亮还很方便、舒适呢！（板书：舒适）谁来有感情地读一读？全班齐读描写小艇的句子。解决第二个问题：小艇在威尼斯起到了什么作用？从这几个句子中你发现了什么？（威尼斯人们的生活离不开小艇）你还能具体说说离不开它吗？学生结合课前搜集的资料和课件谈一谈：哪些人需要乘坐小艇去办事？学生结合课文内容和课件上的图片及自己的理解来回答。（商人做生意、青年妇女有急事需要赶回家为老人或孩子做饭、孩子急着上学需要乘小艇……）看来没有小艇似乎这一天就过不去了吗？这也充分证明了小艇在人们生活中的重要作用。谁来有感情地读一读这段话？（指导朗读）我们再一起读一读描写小艇作用的段落。（齐读第4自然段）通过这节课的学习我们了解到小艇是威尼斯的重要交通工具，它具有漂亮、舒适的特点，与人们的生活密切相关，所以说威尼斯的小艇十分——重要。（教师引读）那么下节课我们就到文章中去细细体会它的重要作用吧！
（三）巩固练习，布置作业
1. 书写生字词：认读、扩词；自主选择：抄写生字或选择喜欢的词语进行说话练习；听写生字。
2. 熟读课文：正确、流利有感情地朗读课文。