15《自相矛盾》教学设计

《自相矛盾》教学设计
一、教学目标
1. 掌握本课的生字词，能理解词意，做到会读、会写、会用。
2. 引导学生通过阅读，理解课文内容，了解故事情节，体会寓言的寓意。
3. 帮助学生树立正确的认识观，做诚实守信的人。
二、教学重点和难点
1. 重点：掌握生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。
2. 难点：联系生活实际，理解“自相矛盾”的含义，并运用到实际生活中。
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1. 通过讲述一个关于矛盾的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 引导学生交流自己对“矛盾”的理解，并简单介绍古代楚国的矛和盾。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师出示本课的生字卡片，检查学生的认读情况。
3. 学生结合注释，用自己的话复述故事情节。
4. 教师引导学生概括故事的主要内容，了解故事的起因、经过和结果。
（三）深入研读，理解寓意
1. 教师提出问题，学生分组讨论：
* 楚人是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？
* “誉之曰”的“誉”是什么意思？“以子之矛陷子之盾”的“子”是什么意思？
* 楚人是如何推销他的盾和矛的？为什么能“一时称快”？
* 楚人为什么张口结舌、一句也答不上来？学生交流讨论结果，教师总结归纳：楚人是一个只顾眼前利益、不顾长远利益的人。他过分夸大了自己产品的性能和效果，结果导致产品没有市场。这则寓言告诉我们，做事要实事求是，言行一致，不能夸大事实，否则就会自食其果。
2. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己或身边的人是否有过类似“自相矛盾”的行为，并讨论如何避免这种行为。学生自由发言，教师给予肯定和引导。
3. 教师出示一些与寓意相关的寓言故事或成语，让学生拓展阅读，进一步加深对寓言的理解。学生自由选择故事或成语，进行阅读和分享。
（四）课堂练习与作业布置
1. 抄写本课生字词。
2. 用“夸口”、“矛盾”等词语造句。
3. 收集一些与诚信有关的名言警句或小故事，准备下节课分享。
4. 将这则寓言讲给家人听，并请他们谈谈自己的看法和感受。
第二课时
（一）复习旧课，导入新课
1. 教师引导学生回顾上节课学习的内容，复习生字词和课文内容。
2. 通过提问的方式，检查学生对寓言寓意的理解情况。
3. 导入新课：这节课我们继续学习《自相矛盾》这个寓言故事，深入理解其寓意在现实生活中的运用。
（二）再读课文，拓展运用
1. 教师引导学生再次阅读课文，深入思考：在现实生活中，我们如何避免“自相矛盾”的行为？如何做到言行一致、实事求是？学生分组讨论，交流自己的看法和体验。教师给予肯定和引导。
2. 教师出示一些与寓意相关的实际生活情境或问题，让学生判断并讨论如何处理和解决。学生自由发言，教师总结归纳：在实际生活中，我们要树立正确的认识观，做到言行一致、实事求是。在处理问题时，要深入思考、谨慎应对，避免出现自相矛盾的行为。同时，也要关注自己的内心世界，加强自我反思和改进。
3. 教师引导学生将所学的寓意应用到实际生活中去，结合具体情境制定应对策略和方法。学生自由发言，分享自己的应用实例和方法。教师给予肯定和引导。