13人物描写一组《两茎灯草》教学设计

部编版五年级下册《两茎灯草》教学设计
一、教学目标
1. 认识本课生字，会写本课生字，理解生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习抓住关键词句，理解主要内容，联系上而下文领会表达的意图。
4. 理解严监生摇头迟迟不肯落下的深层次原因，体会严监生这个鲜活的人物形象，学习作者通过抓住人物的语言、动作等细节描写人物的方法。
二、教学重点
学习抓住人物动作、神态、语言描写表现人物性格的写作方法。
三、教学难点
1. 理解严监生临死时，伸着两个指头就是不肯断气的含义。
2. 体会严监生这个鲜活的人物形象。
四、教学过程
第一课时
（一）导入新课，揭示课题。
1. 简介《儒林外史》激发学生的阅读兴趣。
2. 板书课题，齐读课题。
3. 交流对严监生的了解。
4. 鼓励学生质疑，存疑。
（二）初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 交流反馈。
3. 指名读课文，相机指导。
4. 快速浏览课文，思考课文主要写了什么内容。
5. 交流反馈。
（三）再读课文，理清文脉。
1. 仔细阅读课文，边读边画出表现严监生吝啬的句子。
2. 交流反馈，相机指导。
（1）理解总是一毛不拔一毛不拔的由来。想象严监生说的迟了不答应的动作、神态。指导感情朗读，体会严监生的吝啬。
（2）体会诸亲六眷和严监生对比表现出的吝啬鬼形象。理解有钱人说话时的语气、神态以及和严监生的对比反衬。指导感情朗读诸亲六眷的话，体会严监生的吝啬。
（3）体会王氏和赵氏说的话以及和严监生对比表现出的吝啬鬼形象。感受作者描写人物的方法。指导感情朗读王氏和赵氏以及严监生的话，体会严监生的吝啬。
3. 再读课文，引导发现：通过刚才的学习，你发现文中的哪句话直接描写了严监生的吝啬？
4. 引导质疑：可是，如果只有这一句话直接描写了严监生的吝啬，还不足以充分说明他的吝啬呀！如果你们是作者吴敬梓，你会怎样写？出示严监生临死前摇头迟迟不肯断气的句子。请你联系上下文想一想，严监生临死前会想些什么呢？赶紧到文中找一找吧！用心读一读相关的句子，体会体会。
5. 交流反馈：相机指导朗读、体会作者描写人物的方法。（通过语言、动作、神态描写表现人物性格特点。）根据学生回答相机板书：伸着两个指头。理解迟迟不肯落地的含义。（一方面是指他临死前因灯盏里点着两茎灯草，怕费油而不肯断气；更重要的另一方面是他牵挂的是庄上有二三十顷田地，可是都招了长租，每年收获有限，全家的生活开支主要是依靠每年的脩钱和衣服庄客余下来的问余和收成。）体会爱财胜过生命的守财奴形象。指导感情朗读第9自然段，体会人物的性格特点。
6. 小结：通过刚才的学习我们发现，作者把人物的一举一动都写得十分细致传神。而这一切都离不开作者对人物的神态、动作以及心理活动的准确描写，这正是一大写作法宝。你能试着写一段话来表现一个人的特点吗？当然你也可以通过对比的手法来写哟！（小练笔）交流反馈。
7. 指名分角色朗读课文的3-9自然段，齐读第10自然段及文章最后的两个自然段。体会人物的性格特点及品质特征。通过朗读进一步加深对课文内容的理解感悟。在朗读中加深对人物性格特点的体会感受。在朗读中表达出对人物的褒贬情感态度。在朗读中学习提高写作的方法技巧。在朗读中学会与人交流合作共同进步提高的方法策略。在朗读中养成积累好词佳句的良好习惯以及培养良好的语感语言表达能力等语文素养和综合素养等。
8. 小结：通过对本课的学习我们不仅认识了吝啬鬼的代表人物严监生还学会了通过语言、动作、神态描写表现人物性格特点的写作方法。这节课我们通过阅读、思考、讨论、朗读等方式理解了课文内容，体会了人物的性格特点和品质特征。同时，我们还通过小练笔的方式进行了写作训练，锻炼了自己的语言表达能力。
五、课堂练习与作业布置
1. 完成课后练习题。
2. 以“生活中的一次经历”为题写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个场景或事件，要求通过语言、动作、神态描写表现人物性格特点。字数不少于300字。
3. 搜集一些关于吝啬鬼的故事或资料，准备下节课分享。
六、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生通过阅读、思考、讨论、朗读等方式理解课文内容，体会人物性格特点和品质特征。同时，我也注重培养学生的写作能力和语言表达能力，通过小练笔的方式让学生尝试运用所学知识进行实践练习。但是，在教学过程中也出现了一些不足之处，例如对于某些细节的讲解不够深入，导致部分学生理解不够透彻；对于课堂时间的把握不够精确，导致课堂节奏有些紧张等。在今后的教学中，我将认真总结经验教训，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。