17他们那时候多有趣啊 教学设计

《他们那时候多有趣啊》教学设计
教学目标：
1.快速浏览课文，了解文章的主要内容。
2、通过阅读文本，找出现在与过去学习的不同，体会作者的
表达意图。
3、阅读片段学习方法，想象未来的生活
教学重点：
1、找出文章中描写未来的上学方式和今天的上学方式的句子，体会两者的不同及优劣，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
1、小练笔：想象未来的生活
教学准备：
学生提前预习课文，完成预学单。
教学过程：
一、从科幻小说聊起，初步了解科幻小说的特点
1、同学们，今天我们学习一篇非常有意思的课文——《17 他们那时候多有趣啊》，学生齐读课题。
师：昨天我们预习了这篇课文，你们喜欢这篇课文吗？谁来说说，为什么？
生（预设）：略
师：听了同学们的分享，我们知道今天的这篇涉及到对未来人类的生活的幻想式的文章，我们把它叫做科学幻想小说，简称为科幻小说。你们读过科幻小说吗？都读过谁的哪部作品？有没有特别喜欢的作品跟大家一起分享。
生（预设）：我看过凡尔纳的科学幻想三部曲《海底两万里》，这本书就讲述了尼莫船长驾驶鹦鹉螺号在海底探险的故事。故事中最吸引人的就是美丽的海洋世界了，简直太神奇了！
师：你讲的真好！吸引读者是小说本身具有的特点。其实，孩子们，你们不知道，凡尔纳的科学幻想三部曲完成与十九世纪，在当时，还没有出现小说中提到的潜水艇，潜水服、水下步枪这些航海探险的工具呢！这些工具到了二十世纪才真正出现！科学知识和科学技术在小说中涉及的非常多：比如，我们知道海底两万多里的深处气压非常低，温度也非常低。没有太多的阳光照射。这些都是科幻小说的第一大特点：科学。这些因素在现实生活中并不存在，是作者发挥想象力幻想出来的，是科幻小说的幻想特点。
师：聊了这么多，知道我们今天学的这篇课文，学生再次朗读课题——《他们那时候多有趣啊》，它也是一篇科幻小说。
二、检查预习，开启新课学习
（1）师：同学们，一起来看预习单中的作业，师相机出示第一题
师指名学生反馈预学结果，相机出示正确答案。
师:你们答对了吗？结合课文情景，谁来说说这些词语的意思？
生答略。
师相机出示课文中这些词语所在的段落，略。
师：通过大家联系课文解释词语，我对课文有了一点了解：文章中有两个主人公：玛琪和托米两个人被同样一本书吸引了，书上的字看过之后不会移动，这是一本我们现在使用的书，纸质课本。而其中的玛琪不喜欢未来的学校。
（2）师：未来的学校到底什么样的，玛琪会提起来一脸的不屑？让我们一起走进预学单第三题
师：这道题你们是怎么答的？先请一名学生代表发言。
师引导学生交流自己的表格，相机在电脑上填写。
师:同学们，你们看这张大家共同完成的表格，仔细看，看看你看到了什么？
教师相机点出:
未来教育特点：进度灵活的，学习方式单一，依赖电能,冷酷......
当下教育特点：进度死板的，学习方式丰富，注重互动,温暖......
师:指向现在的学习方式在一定程度上代表了当下教育的特征。而指向未来的学习方式也在一定程度上代表了未来的教育特征。
师引导学生关注问题：为什么玛琪一谈起学校特别讨厌？
师相机出示课文：
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一项讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器人一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
学生读文，并反馈。生答略。
师：同学们，作者在写文章的时候是非常注重遣词造句。你看，她先表达了玛琪对学校的态度，紧接着叙述了玛琪讨厌学校的地方。这样可以让读者读的清楚明白。
师：同学们，你们喜欢未来的教育方式还是今天的教育方式？
生（预设）：我喜欢未来的学习方式，因为未来的教育方式更加的灵活，不同水平的孩子选择适合自己的学习进度，更有助于优秀的孩子得到最大限度的培养，水平慢一点可以减缓学习的进度。这叫人尽其才。对每个人都得到了最大限度的锻炼。
师相机点评：我喜欢你们在课堂上的发言，首先摆出自己的观点，然后围绕观点举出相应的事例进行说明。这样让听得人听的清楚又明白。
师：同学们，那么到底哪一种教育方式是好的？我们一起来看一篇小古文——师相机出示：《闻斯行诸》
教师朗读古文，并引导学生齐读：了解古文的意思。
师:同学们，相信阅读这篇小古文，一定给你想象中的未来教育带来了新的启发？谁来说说？
生答略。
师：孩子们，你们发挥了丰富的想象力，让我也仿佛看到了未来的学校和学校生活。未来不只是存在于我们的美好想象，让我们一起去努力！
师相机出示幻灯：略。
师出示预学单第二题，引导学生反馈答案。
教师依次相机出示：
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
师引导：这里的她指的是谁？让玛琪感到有趣的什么呢？谁能结合文本用自己的话说一说。
生（反馈）：略。
师小结：这篇小说非常有趣，它站在未来，将好奇的目光投向现在。那些在我们看来稀松平常的课本，对于生活在未来世界的小伙伴们来说却成了真正的课本。讨论合作的学习方式，对他们而言成了一种美好的向往。
三、布置作业，推荐科幻读物
师：同学们，科学让未来更加精彩。这周我们的习作主题指向的是科幻故事的创作，下课后同学们可以阅读下列精彩科幻小说寻找灵感。刘慈欣《三体系列》、凡尔纳《科学幻想三部曲》、艾萨克.阿斯莫夫《银河帝国》。孩子们，期待读到你们的佳作！