六年级下册第五单元口语交际 辩论 教学设计

口语交际《辩论》教学设计
教学目标：
1、初步认识什么是辩论会，了解辩论的基本要求。
2、能抓住对方辩手中的矛盾或漏洞，进行反驳。
3、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待“电脑时代需要不需要练字”的问题，培养学生的思维能力。
4、针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳，培养学生认真倾听的能力与表达能力。
教学重难点：
1、能条理清晰的表达自己的观点，以理服人，用事实说话。
2、能抓住对方辩手中的矛盾或漏洞，进行反驳。
教学前准备：
1、双方学生做好充足的准备，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
2、交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
3、每组推选出四名主辩人，排出发言顺序:
(1)正方一辩、反方一辩各陈述观点。
(2)双方二辩、三辩反驳对方观点。
(3)双方四辩作总结，重申观点。
教学过程：
一、联系旧知，导入课题
二、观看视频，感受辩论赛现场氛围。
1、播放小学生辩论赛视频
2、仔细观看，说说视频中的辩论赛的给你留下了怎样的印象？基本要求有哪些？
3、关于辩论你们有怎样的认识？
(引导学生说出，教师板书并板书）。
三、了解流程，开始辩论
1、介绍正反双方的观点。
我右手边的是正方辩手，他们的观点是，电脑时代需要练字。我左手边的是反方辩手，他们的观点是，电脑时代不需要练字。坐在后排的是我们今天的评委，他们将在辩论赛结束后选出一名最优秀的一名辩手和表现最佳的一方。
2、在辩论开始之前，我宣布本场比赛的规则。
第一环节：先由正反双方一辩轮流陈述观点，限时1分钟。第二环节：由双方二、三辩选手依次提问和反驳，每位选手发言时间限1分钟。
第三环节：自由攻辩，双方就自己的观点展开辩论，每位选手发言时间限1分钟。
第四环节：由双方四辩轮流总结。
3、现在辩辩论开始，有请正方选手......
4、教师相机调控。
5、宣布辩论结果。
四、师生交流，总结评价
1、评议总结，升华认识。
(1)、在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？你心目中的最佳辩手是谁 最佳辩论团队是哪方 请评委做出选择并说明理由。
（2）、我们学到了什么 有哪些地方可以做的更好？
（学生交流，老师做出总结）
五、布置作业：
选择一个自己喜欢的辩题，跟家人进行一场辩论赛。
口语交际 辩论 （板书）
同一辩题
正反两方
观点鲜明
理由充分
文明礼貌
认真倾听
适时反驳
......
教学反思：
在教学的时候，教学思路就是想充分调动学生“说”的欲望，让学生乐于动口，并且在相互交流中，以达到训练学生口语的表达能力。
因此专门拿出一节课让学生来表演。但在过程中，辩手们不能够很好的针对对方的回答而展开辩驳，找不到正确的要害抓住进行反驳。但在说的过程中，也有表现的好的，这时适时给予表扬，这样，学生们的积极性会非常高，会给老师带来惊喜。所以，口语交际确实应该好好的来上，这样对孩子的口语交际是大有益处的，学生的语言表达能力就会慢慢的提高。