初中科学中考三轮冲刺复习-经典电学实验复习的设计稿

经典电学实验复习的设计稿
天杭实验学校
班级___________________ 姓名__________________
A．探究性实验
(一)、探究通过导体的电流与导体电阻的关系
小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系。
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(1)在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路；
(2)实验时，将定值电阻R由2 换成4 ( http: / / www.21cnjy.com )，滑动变阻器R′的滑片P应向_____(选填“左”或“右”)端移动才能使电阻R两端的电压保持不变。(3)上表是他的实验记录，分析表中数据可知，他在实验时，将电阻R两端的电压控制在_____伏。
(二)、探究通过导体的电流与导体两端电压的关系
小芳为了探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”，设计了如甲图所示的电路图(电源电压3 V恒定，电阻R一定)。
(1)将乙图中实物电路补充完整。
(2)连接电路时开关应______(选填 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )“断开”或“闭合”)。闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于_______端 (选填“A”或“B”)。
(3)闭合开关，调节滑动变阻器得到如下表数据。
①当导体两端电压2.5V时。电流表示数如丙图所示，读数________A。
②由实验可以得出：电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成_____比。
B. 测量性实验
(三)、伏安法测电阻
在“测定导体电阻”的实验中，电源使用二节新干电池，被测电阻的阻值约为5欧，滑动变阻器的规格是“10Ω，1.5A”。
(1)图甲是没有连接完整的实验电路，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整；
(2)某次实验中，电压表的示数如图乙所示，读数为___伏；
(3)电路连接正确，实验数据记录如表所示， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )其中一组数据有拼凑的嫌疑，请指出并说明判断依据。除去有问题的这一组数据，得出其电阻值为________。
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(四)、伏安法测电功率
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小施在做“测定小灯泡电功率”的实验时，所用电源电压为4.5伏，小灯泡额定电压为2.5伏。
(1)移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )压表的示数如图乙，若要测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向____端移动，使电压表的示数为2.5伏；
(2)分析表中实验数据，可知小灯泡L 的额定功率为____瓦。
(3)小施分析表中实验数据后，发现还能求得小灯泡的电阻，于是他分别算出了所给的三种情况下小灯泡的电阻并取平均值。你认为小施的做法对吗？请说明理由。 ( http: / / www.21cnjy.com )
(五)、四个实验学生小结和比较
相同点 不同点
(六)、课堂检测和落实
在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图7所示，他选用的小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。
(1)请用笔画线代替导线，按照图A所示的电路图，将图B中的实物电路连接完整（导线不得交叉）。
(2)正确连好电路后，闭后开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到_______（填写“最左边”或“最右边”）。
(3)如果连好电路后 ( http: / / www.21cnjy.com )，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数约为3V，则产生故障的原因可能是 （ ）
A．小灯泡短路 B．小灯泡的灯丝断了
C．电流表与电压表并联了 D．电压表的正、负接线柱接反
(4)排除故障后，调节滑动变阻器使小 ( http: / / www.21cnjy.com )灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的指针位置如图C所示，则小灯泡的额定功率为__________W。
图7
A B C
一、设计反思：
希望学生通过本节课的复习和比较，从能力 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )角度来说，能知道探究实验与测量实验的异同点，对于两类实验的不同答题方法能有所领悟。从知识点角度来说，能找出“研究通过导体的电流与导体电阻的关系”、“研究通过导体的电流与导体两端电压的关系”、“伏安法测电阻”、“伏安法测电功率”这四个在电学中最重要的实验的异同点，从而真正理解其本质区别。
二、操作过程解说
1、通过对实验电路图的比较，学生会发现四个电路图几乎完全一样（除常规是用电阻或电灯的区别之外），加深对电路图的理解。
2、通过对变量的分析，引出滑动变阻器的作用，从而真正理解实验的设计。
3、通过数据处理的比较和分析，尤其 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是需测哪些数据的分析，学生发现，有的实验需要测的数据是一样的，仅仅是最后的处理不同。如测电阻和测电功率，都要测U、I，只是测电阻需求U/I(求R)，测电功率需求UI(求P)，然后讨论是否可以求平均值，从而真正理解数据处理。