六年级下册第五单元习作 插上科学的翅膀飞 教案

习作：《插上科学的翅膀飞》教案
【教学目标】
1.激发学生的奇思妙想，学习创编科幻故事，要做到故事奇特而又令人信服。
2.引导学生在尊重科学的基础上进行大胆合理的想象。
3.引导学生评议写作提纲，增强表达能力，提高鉴赏能力及逻辑思维能力。
【教学重难点】
能在尊重科学的基础上进行大胆合理的想象。
【教学准备】
1.阅读科幻故事，如《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等。
2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
（一）聊聊科学技术
1.同学们，近两年全世界都经历了新冠病毒的考验。面对这场疫情，你最希望的是什么？
2.小结：是啊，只有拥有了更先进的科学技术，制造出更高效的药物，我们才能过上更健康的生活。科学技术是如此的重要，著名作家契诃夫认为——科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。邓小平爷爷更是认为“科学技术是第一生产力。” （PPT出示契科夫和邓小平名言）
3.同学们，人类之所以能飞速前进，依靠的也正是突飞猛进的科学技术。那你知道哪些最新的科学技术呢？谁来说说？
4.这些技术在几十年前，十几年前，有的甚至几年前人们都是闻所未闻，不敢想象的。你从这一项项高科技中感受到了什么？
【设计意图：从新冠疫情给人们生活带来的影响谈起，把习作和生活链接，引发学生对科学的兴趣，思考科技与生活的关系，激发学生想象的兴趣，打开他们的思路，让他们敢想、愿想。】
（二）谈谈科幻故事
1.是的，想象有多大，科技就有多神奇！上个周末，老师走进了电影院，看了最火爆的科幻电影《侏罗纪世界3》。（PPT出示《侏罗纪世界3》海报和视频）
2.同学们，你们一定还有读过其他的科幻故事，里面有哪些不可思议的科学技术给你留下深刻的印象呢？
3.小结：从同学们的分享中，我们不难发现，科幻故事和其他想象类故事最显著的不同就是——（出示PPT：刘慈欣的话）由此可见，科幻故事就是科学的想象。里面一定有融入了不可思议又令人信服的科学技术。(板书：科学技术)
4.今天让我们插上科学的翅膀，畅想未来，用故事的形式来讲述未来科技的神奇。
【设计意图：从科幻故事的特点入手，明确科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的，想象是立足科学知识，有科技含量的，但要与科学知识相连。提出问题，交流困惑，在观看科幻影片和读书的分享中领悟科幻故事的特点。通过脉络分明地巧搭支架，循序渐进地让学生明晰主题，掌握科幻故事的基本架构以及要素之间的关系。】
二、明确要求，领悟方法
1.让我们来看看本次的习作要求，（出示PPT，习作要求）谁来读一读？
2.从习作要求中我们知道，一个完整的科幻故事，除了要加入科学技术，还需要写哪些方面的内容？（板书：特定环境 奇特经历 ）
3.同学们，要写好一个科幻故事，故事的情节一定要引人入胜。就以刘慈欣的《流浪地球》为例（出示PPT，故事提纲）。故事的情节就是一波三折的。（分别出示“起因、经过、结果”）生读。
4.书中给我们提供了三个角度来展开想象。（学生齐读）（出示PPT三幅图）当然，你不光可以到火星生活，也不仅仅可以穿越到恐龙时代，还可以从其他的角度展开想象。
【设计意图：结合习作提示，明确习作要求，明晰科幻故事的特点，这是写好习作的基础。】
三、撰写提纲，构思情节
1.（出示提纲框架）我们来看看故事提纲，体会把人物置身一个怎样的环境里，会融入哪些科学技术来推动情节的发展？人物又会有怎样奇特的经历呢？来，静静地思考一下，然后和四人小组内的同学交流。
2.学生编写提纲。
3.写好提纲后，同学间互相交流、评议：是否体现了科幻故事的三要素（特定环境、科学技术、奇特经历）？
【设计意图：出示刘慈欣的《流浪地球》片段的提纲，学生从中学习如何把自己的科学知识渗透在故事中。故事性方面，让学生先按照起因、经过、结果的顺序进行设计，并通过交流、评议，对自己的提纲作出适当的调整，在对故事框架的构思中让学生逐渐领会如何把知识性和故事性统一起来。】
四、布置任务，完成习作
同学们的科学知识很丰富，想象也很奇特，相信你笔下的科幻故事会在未来的某一天成为现实。回顾这节课的学习内容，我们知道，要写好一个科幻故事，我们需要从这几方面入手。老师把这些要求放在了本次习作的评价表里，请参照这些评价标准（出示），带着你的好奇心和想象力，课后继续完成你的创作。写完后，我们下节课再根据评价表互相交流学习。
板书设计：
插上科学的翅膀飞（指导课）
特定环境
科幻故事 科学技术
奇特经历