2024届高考语文复习：作文主题训练青年有风采，山河当无恙（含解析）

作文主题训练--------青年有风采，山河当无恙
1．按要求作文。不少于700字。
茅盾文学奖获得者、著名女作家铁凝曾说：我写作，我的灵魂在场。“灵魂在场”，耐人寻味！只有灵魂在场，才能触摸大地，才能仰望高山，才能书写生活，才能抒发情感。只有灵魂在场，才能见出喜乐，见出苦悲，见出性灵，见出才情，见出风骨，见出精神。然而，反观我们的作文，多少人已经习惯了戴着面具写作，习惯了说远离甚至违背自己内心的话！
亲爱的同学，请你正视自己的灵魂，真诚地面对写作，真实地记录你的生命，真切地表达你的真知。让真写作从“自画像”开始！
要求：以“真我风采”为题目，自选角度，写一篇记叙文。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
1990年的北京亚运会，亚洲雄风震天吼，让世界看到了一个奋力追赶的中国。
2023年的杭州亚运会，亚洲雄风再次唱响，让世界看到了一个发展壮大的中国。
社会的变革，祖国的发展，国家的强盛，离不开一代代青年的奋斗和奉献。青年应勇立时代潮头，凝聚奋进力量，努力绽放青春风采。
请以“青春的风采”为主题写一篇记叙文。
要求：自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；感情真实；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊
（2）青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基
（3）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀
（4）青春在人的一生中只有一次，青年时代要比其它任何时代更能接受高尚的和美好的东西。谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵冷却变硬僵化，谁就是幸福的人。——别林斯基
新时代的我们正步入青春的岁月，感受青春的情怀。今年正值“五四运动”100周年，《中国青年报》将举办“青春的风采”征文活动，你准备参加该活动，结合上面的材料，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，新华社发布了一则短视频《你的样子》，解说词直击心灵：你是谁，从冬天来到春天；从黑夜走到黎明，你有清澈的眼神；你有决绝的背影，逆风飞翔；你有坚毅的脚步......你是谁，我看不清你的脸，但我记住了你的样子。你的样子，就是中国的样子！
身为00后的你，即将高三毕业，奔赴另一段梦寐以求的精彩旅程。回首过去，基本上是迎着非典开始，踏着改革的鼓点前进，又伴着疫情的肆虐远行。青春的你，从踏进校门的那一刻起，就一直在期待着从这里走出去。一路走来，你是否变成了自己想要的模样？
6月6日下午，学校举办“扬帆筑梦、砥砺前行”的高考送别活动，为你们加油打气，预祝成功。作为即将毕业的学子，请你综合上述材料，写一封信留赠母校老师或学弟学妹，让他们感知你的风采！记住你的样子！
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：过去几十年里，“垮掉的一代”先后被安到中国90后和00后的头上，类似的代名词还有“小皇帝”“巨婴”等。
材料二：中国90后和00后见证北京奥运会、上海世博会，他们在深刻的社会变革中长大；抗疫斗争中，他们是投身一线的青年医护人员、青年志愿者，积极投入到这场斗争中。
材料三：有学者这样评价当代中国青年：他们不是什么“小皇帝”，或许我们对他们知之甚少，没有真正看到这些年轻人身上与生俱来的中国精神。
请结合材料内容，为学校举办的“青春的风采”为主题的辩论赛写一篇正方一辩的辩稿，可开宗明义，展开论辩，亦可界定概念，批驳他见。
要求：自拟标题和辩题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
真我风采
“瞧瞧你，一个女孩子家，做点事干净利落都做不到！”
夜晚，心血来潮的我想帮妈妈洗一次碗，结果一不小心，手一滑，手中的碗掉落在地，碎成了几瓣。于是我只能捂着耳朵，乖乖地挨训。训了半天，一旁的爸爸听不下去了，终于打断了妈妈，让我回房来个深刻的“闭门思过”。
我垂头丧气地回到了房间，刚关上门，正在做功课的阿姐笑了笑：“怎么样？挨批了吧？”我坐在了她的旁边，抢过她手中被咬剩的苹果：“阿姐，我怎么就感觉不到自己真的可以做一个安静的女孩子呢？”她拿起一支笔：“这并不怪你，你还小嘛！舅母要求你做一个温柔的女孩子，完全是按照她给你的成才标准来塑造的嘛！你是一个大大咧咧的人，这也算是一个有个性的女孩子了。你想想，如果每一个女孩子都是温柔贤淑的，世界岂不太无趣？”我点点头，似有领悟。 　　
她接着说：“我们可不能丢了自己的风采，失去了自己独特的个性不是？去吧！去向舅母证明你不用温柔贤淑也是个优秀的女孩子吧！” 　　
于是，我离开了房间。可我刚打开房门，厨房里就传来了妈妈的尖叫：“呀！有蟑螂！快来救命啊——”我一听，三步并作两步，乐颠颠地跑向了厨房。
妈妈的克星出现了，我的机会来了！我拿起笤帚杀进了厨房，厨房里几只小强正“光明正大”地绕着垃圾桶转，我举起“武器”：“砰砰——”只见风卷残云般的几下，那几只小强就凄惨地“牺牲”在了我的脚下。
过了好半天，妈妈那惊恐不安的脸上才恢复了血色。她拍了拍我的肩膀，居然向我道起了歉：“刚才是妈妈不对，女孩子强悍一点，有时候也挺好！” 　　
我一听，顿时乐了：“妈妈，你说得真好！如果我要是变成了你想要的那种女孩子，那以后家里要是出现了什么小强之类的虫宝宝，没有一个像我一样强悍的‘我’来保护我们，我们都要被它们吓死了！你看吧，这才是我真正的风采！” 　　
她将洗碗布放进了满是泡泡的盆里：“我相信你，妈妈也不逼你做个温柔且贤惠的女孩子了，那样就不是我的女儿了！但是，不管是怎样的女孩子，碗还是得学会洗的吧！来吧！用你的风采再洗一次碗吧！” 　　
听了妈妈刚才的这番话，我有点飘飘然了。于是，刚拿起的碗又掉了下去，摔在了水里，溅起了水花。 　　
“看看你！给点阳光就灿烂！” 　　
我看了看衣服上被水花溅湿的妈妈，更加开心了。你看，这不也是我的风采吗？
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文。材料借用著名作家铁凝的话，向我们讲述了写作中“自我灵魂”在场的重要性，这也就是说，写作一定要有自己的真实感触，而非背素材、背范文。试题也借由这个背景，向我们提出了写作任务——正视自己的灵魂，真诚地面对写作，真实地记录你的生命，真切地表达你的真知。让真我写作从“自画像”开始！这也就是说，我们要写一篇与自己有关，自己亲身经历、有思有感的作文。
试题要求我们写作一篇记叙文。因此，我们就要从自己过往岁月的亲身经历出发，选择一件体现我的个性特色，或能让我感受到身心成长的事件去展开叙述。需要注意的是，作文中不仅要写出“我”（强调真实），还要体现“风采”。这也就是说，我们不能仅仅记一则与自己有关的流水账，还要在叙述中有所思所感，真实展现出能体现自己“风采”的地方。
立意：
1.我的运动风采。
2.我的助人风采。
3.我的小特长风采。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料借1990年北京亚运会与2023年杭州亚运会的不同，指出国家的发展、强盛离不开一代代青年的奋斗和奉献，接着表达出时代对青年的期盼——拼搏奋进，绽放青春风采。再结合题干部分“以‘青春的风采’为主题写一篇记叙文”这一提示语，考生可明确写作方向，即展现青春风采，成就精彩人生。对于“青春的风采”，考生需要理解清楚其内涵和外延，它蕴含的是一种积极向上的姿态，如拼搏奋进、担当责任、勇于探索、永不服输、乐观自信等等。因此，考生在选材时，应注意选择贴近生活、充满正能量的事例，体现出蓬勃的青春活力。如可以写自己奋斗的过程，可以写自己学习过程中永不服输的劲头，也可以写自己勇于担当的成长经历等，以自身的成长蜕变来感悟青春，展现青春风采。
在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一波三折的情节，先写“我”本可以获得冠军，却在竞争对手跌倒陷入困境时，选择伸出援手从而错失冠军，但“我”却赢得尊重与喝彩，从而展现出青春风采。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写“这一次，我绽放了青春风采”的这一结论，再叙述具体内容，使结构更富于变化。
在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在面对困难时内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映人物前后的心理变化，使文章富有深意，升华主题。
立意：
1.写“我”屡败屡战，直至成功，展现青春风采。（成长蜕变，精神品质）
2.写“我”勇于直面错误，担当责任，展现出青春的风采。（人生之悟）
3.写“我”积极帮助处于困境中的陌生人，传递温暖，展现青春风采。（人间真情）
3．
例文：
不朽的青春
窗外，雨来。耳畔，风过。
外婆，我又想起了你。
我记得看过您的一张照片：一袭旗袍，头发高高绾起，显得格外青春。而如今，您已离我两年，这两年，您还好吗？
作为一名语文教师，您格外喜爱宋词。每每听您念道：“谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。”我总会看到您的眼睛在发亮，耳鬓的白发在您充满感情的吟诵中似乎被染黑了，三尺讲台上，您为学生解释宋词，饱含深情，青春焕发，活力逼人。您告诉我，因为这份对宋词的执着热爱，你的青春长在。
也许是某个星光熠熠的夜晚，天际划过一颗流星；也许是某个风轻霜微的凌晨，草叶上一颗欲落未落的露珠；也许是某个彩霞映染的黄昏，山坡上飞过的一只孤雁：您，总能在自然中找到美。
您不愿意安装空调，于是您在院子里种满了花草，说这样才是生活。起初我并不懂您，却在某次失意独坐院中看蜂飞蝶舞时读懂了您的趣味。越是贴近自然，越能获得心灵的平和。在当今欲望滋生、物欲横流的社会，外婆，您是我的榜样。
临终前，您望着窗外的梧桐。顺着您的目光，恰有一片黄叶从枝头飘落，缓缓地打着旋儿飞下，似一个小精灵在风中嬉戏。您说：“我也要归根喽。”从您的话中，我嗅不到一丝感伤，只有“释然”和“放开”在流转。我手中紧握的手陡然失去了力气，我望着您，您神态安详，不见丝毫痛苦。把您的手轻轻放进被窝里，我知道，您会在另一个世界看着我成长。我也会在某一天与您相遇，像以往一样，奔向您，向您撒娇。
外婆啊，现在的我即将揭开人生日历上新的一页。当我也年纪一大把的时候，或许记不清您的模样，我的记忆也会随春风吹入柳梢头，融入黄昏后。那时，我只希望与外婆饮一盅酒，赏一簇花，叙一段情。
窗外，雨停。耳畔，风息。
我正青春，但我会像您一样用热爱，用简单的心，去面对生命与生活的真谛。
搁笔。窗外，阳光凝聚在叶片的雨珠上，折射出七彩光芒。
【详解】本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇多则材料作文，考生要注意认真研读所给的材料，从各则材料中找到话题的中心，进行精准的审题立意。所给材料：（1）为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊（2）青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基（3）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀（4）青春在人的一生中只有一次，青年时代要比其它任何时代更能接受高尚的和美好的东西。谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵冷却变硬僵化，谁就是幸福的人。——别林斯基。各则材料中都谈论了一个共同的中心话题“青春”，考生要注意围绕对各则材料的理解进行审题立意。李大钊的话可以从以下角度立意：青春对于自身、家庭、国家、民族、人类的意义。高尔基的话可以从以下角度立意：青春的智慧、珍惜青春。陈独秀的话可以从以下角度立意：青春的活力、珍惜青春、青春的意义。别林斯基的话可以从以下角度立意：追求青春的美好、珍惜青春。根据对以上材料内容的理解和立意的分析，考生要围绕材料的中心话题“青春”，进行结合自身实际的写作，要写自己对青春的认识，要写自己如何度过青春，这样作文才能有深度。
【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，青春是有限，人生最宝贵之时期。青春只有一次。考生围绕以上关键词进行审题立意即可。
4．例文：
致学弟学妹的一封信
亲爱的学弟学妹们：
你们好！
习总书记曾经说过：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”。如果当代大学生忘了初心，没有理想，没有追求，没有目标，何谈希望？何谈力量？将初心付诸于行动，国家才能振兴，才能兴旺。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习主席对青年一代寄予殷切期望。电影《风声》里曾说过，只因民族已到了存亡之际，我辈只能奋不顾身！这短短的一句话，包含了“我辈”青年的壮志和豪情，是责任感、使命感与主场感的真实体现。每个时代都有积极奋进者，他们都是“不惮前行”的“真的猛士”。而在他们的影响下，莫做时代袖手者，让青春之花绽放在国家最需要的地方，是中华民族每个时代的共同特点。
无论何时无论何地，青年都是一群令人心生敬佩的人。美国前国务卿基辛格说：中国总是被最勇敢的人保护。他不明白的是，这种中华民族生生不息强大的精神力量的源泉。从传说中的钻燧取火，到大禹治水，再到华佗李时珍等等，从人民英雄到民族英雄等等。有一群人，时刻心怀使命感，生活不止有眼前的苟且，还有心中的使命和远方。中国航天人“北斗之父”孙家栋，现已80多岁高龄，应然奋斗一线，为“我辈”的骄傲。“国家需要，我就去做”质朴有力的一句话是“我辈”当仁不让的责任担当，他们用巨擘推动时代发展。
我们做为新时代的中国青年学子，心中应怀有“主场感”。前辈们为了后代，前赴后继，甘愿奉献，甚至英勇牺牲而毫无怨言，给后辈们树立了光辉的榜样。在繁华盛开的新时代，打好我辈的主战场，为新时代建设添砖加瓦是青年的使命。正如梁任公对中华少年的无限期许：“少年志则国志，少年强则国强……”“主场队员”接手，要有主人翁的责任感，让青春之花绽放在祖国最需要的地方；主场感要具有使命感，祖国的强大是我们追求的方向；科技强国就要打好基础，掌握建设祖国的本领；不顾生死不计回报，为了祖国奉献自己的青春力量。我们作为新时代的青春学子，也理应打好主战场，为祖国增光添彩。
总有青春之花绽放光彩，总有我辈青年奋不顾身，总有呐喊与时代，冲浪于潮头，令人敬畏。我们接续前辈的接力棒，传递时代的火炬手，责任使命与主场，驱使“我辈”砥砺前行，用青春、汗水与智慧，谱写时代的乐章，奏响时代的凯歌！作为当代青年，珍惜韶华、敏于求知，方能练就过硬本领；大胆创新、积极探索，方能谱写人生篇章。我们不仅要努力学好文化理论知识，更要将文学理论知识应用于实际，为社会做一些实实在在的事情。南京的一所大学的学生曾经说过：“我们青年学子只要坚定自己的初心，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，一定能实现中华民族伟大复兴的中国梦”。
最后，希望各位学弟学妹们，都能好好把握大学这高中段弥足珍贵光阴，充实自己，锻炼自己，为今后的成才之路打下坚实的基础。
【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】本题不专为时下百家争鸣的作文话题而设，而是专注过去，反思过往，检讨人生，引领未来。我们的终极，是看看课改后的成果，检阅学生需要具备的基本素养，以做到鉴古知今，鉴往知来。辛苦数载，学生是否具备了应有的人文底蕴、科学精神？是否学会了学会学习、健康生活、责任担当？实践创新等能力是否有了增强？正因如此，看不到明确的热点，焦点，看不到显豁的流行话题。我们关注学生内心，关注人文情怀，一苇以航。四段文字，各有侧重。首段不仅引出“你的样子”话题，还提前对“样子”的内涵做了界定，它是面对艰难困苦、挫折磨难而磨练出来的执着、坚毅、果决等精神，是奋斗者、奉献者、追求者的闪光所在，是春天、黎明所在。“看不清你的脸”恰恰是无数平凡而伟大者的最好注释。“你的样子，就是中国的样子”，意在思想地位，必须要把自己与国家、民族联系起来。第二段，追溯高三经历，一进一出，必然有所变化，也必然有所未变；而关于“样子”的理解，在这里与青年学子有了内在的必然联系。“是否变成自己想要”，内涵前后的对比，目的引导他们思考：为何而来，又为何而去？是知识的丰富，是能力的提高，是人格的完善，是素养的提升，抑或是成熟、睿智、胸怀、担当等等，都可以在这里找到附着点。第三、四段，重在场景设置，营造氛围，确定身份和对象，而“风采”二字，意在引导学生更好地挖掘积极含义，定下写作的基调和方向。需要提醒的是，写给老师的信，与写给学弟学妹的信，要有所区别，一个侧重追述感恩；一个侧重引导激励。
【立意】1.你的样子，是我学习的榜样；
2.青年有担当，山河当无恙；
3.追逐梦想，共铸辉煌；
4.完善自我，青春闪光。
【结构】本文开门见山点题，要将个人的理想和国家的发展结合，接着点明国家的发展是因为前辈心怀使命感，有责任担当是青年的希望，更是国家的希望。最后呼吁学弟学妹，“我们作为新时代的青春学子，也理应打好主战场，为祖国增光添彩”，将个人的发展和中华民族伟大复兴的中国梦结合在一起。
【素材】1.遵义市汇川区长沙路消防队接到报警，银杉路附近一辆面包车起火。面对商贩云集、狭窄拥挤的街道，很难调头和错车。贵州14岁少年卢俊杰全程奔跑引路，仅一分钟，消防员到达事故现场。不少网友评论说：挥手奔跑中的少年与教养、善良、温暖同行，未来微小的善举将助你走向人生巅峰；少年强则中国强；人如其名，品行俊美杰出！
2. 伟大的时代，让青春的世界海阔天空。“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长”，梁启超先生百年前对青年的寄语辉映当代中国的真实面貌。快速发展、深刻变革的广袤土地，为青年实现梦想、人生出彩搭建起宽广的舞台；层峦叠嶂、水流湍急的“历史三峡”，呼唤敢为人先的少年英雄勇立潮头、担当重任。一如３０多年前激情燃烧的改革岁月，“大众创新、万众创业”的历史大潮赋予青年发展的无限可能，鼓励创业、宽容失败的政策导向与社会氛围为亿万青春提供了释放潜能、体现价值的难得机遇。让青春的激情在国家建设中迸发，个人的才能在公平环境中释放，梦想的种子在社会呵护下发芽，无数朝气蓬勃的生命浪花汇聚在一起，必将汇成前进的洪流，创造属于我们这个时代的光荣，助推中华民族在圆梦路上不断抵达新的高度。
3. 脚踏实地为担当。无论哪个时代，年轻人都曾有着最朴素、最纯真的希冀，都渴望在时代的大潮头中流击水。只要我们对未来怀揣梦想，脚步就不会被风雨所阻碍。台湾十大人物杰出青年谢坤山，虽身残但志坚，在万众瞩目的北京奥运会开幕式上，他让自己的灵魂在画布上铺展；出生穷苦的青年林怀保，面对现实贫穷冷酷却依然奋发图强，担当起生活与学习的重任，最终考取硕士学位，为自己与家人改变了生活条件；感动中国十大人物之一的刘伟，用双脚担当，弹奏出美妙的乐章。
4. “知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。当我们专注于亲情眷念、自我圆满，不应忘了民生之疾苦同样关乎自我之荣辱。更好地兼顾小家与国家，将对家的情意深凝在对他人的大爱、对国家的担当上，人生才能真正达成圆满。从毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的为民情深，常怀爱民之心、常思兴国之道、常念复兴之志，是共产党人家国情怀的生动写照。国而忘家，公而忘私，把个人价值寄托在对国家和人民的大爱与奋斗中，见证共产党人的忠诚信仰和无私情怀。以伟岸人格承接伟大担当，以家国情怀托举复兴使命，每个党员干部都应有这样的使命自觉。
【点睛】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
5．例文：
中国没有“垮掉的一代” 只有“永不弯曲的青年脊梁”
主持人好，对方辩友好！
过去二三十年里，“垮掉的一代”先后被安到中国80后、90后和00后的头上，而在过去两个多月里，从危难关头的武汉就能找出许多年轻人，证明这个称谓是多么荒诞不经，他们身上洋溢的正是积极向上的青春风采。
“垮掉的一代”这顶帽子，首先是由流过汗、流过泪、流过血甚至拼过命的年轻医务人员甩掉的。“穿上防护服，我就不是孩子了。”从广东到武汉支援的护士刘家怡说。她是2000年出生的“千禧宝宝”之一，在武汉的日子是她离家最久的一段时间。
有再一再二，没有再三再四，以“垮掉的一代”为标志的刻板印象和代际歧视，可以“寿终正寝”了！
清华大学博士生郑翔瑜指出，从20世纪80年代开始，中国每隔10年就有一代人被称为“垮掉的一代”，其实，中国从来就没有“垮掉的一代”，只有一代代“永不弯曲的青年脊梁”。他说，这代青年不做时代的“观众和看客”，而是用行胜于言的激情和干劲为自己代言、为时代定义。
支援武汉的医务人员中，90后、00后约占1/3。中央指导组成员、国务院副秘书长丁向阳在谈到这个数字时说：“这些年轻的医生、护士，用行动证明了自己的责任、担当和价值。昨天父母眼中的孩子，今天已然成为新时代共和国的脊梁，成为我们国家的骄傲和希望。”
除夕夜，中国地质大学学生徐子扬决定跟随他的工程师父亲去参建火神山医院。有亲友夸他是“小英雄”，他反对这种说法。“参与火神山建设的我们，只是普普通通的人，背后都有着普普通通的家庭、普普通通的朋友，我们只是深深地爱着这个国家、这片土地，以及这片土地上与我们息息相关的人们……因为热爱，仅此而已。”
在中国多个学术机构兼职的苏丹学者加法尔·卡拉尔·艾哈迈德，非常关注新一代中国人的行为变化。中国朋友告诉过他，这些人是“小皇帝”——一个始于80后的“帽子”。
但这一次，当国家面临巨大挑战时，这些“小皇帝”毫不迟疑地投入战斗，放下靓丽的衣服和手袋，从四面八方驰援武汉。这位学者指出，“小皇帝”一代已经成长为坚强的战士。他们不是什么“小皇帝”。“或许我们对这一代人知之甚少，才没有真正看到这一代年轻人身上与生俱来的中国精神。”他在受访时解释，这些人不是瞬间成长的，只是“我们平时没有发现”。他相信，这一代人将为中国和世界的稳定作出贡献。
今天，最小的90后也已成年，“轮到90后来保护大家了”。我们可以自豪地说，中国并没有出现“垮掉的一代”，他们是国家的建设者和接班人，正拥有青春和热血建设者更美的家园。我的发言完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
命题方式：材料作文
审题过程及要点：这是一篇材料作文。材料由三个小材料构成。材料一：过去几十年里，“垮掉的一代”先后被安到中国90后和00后的头上，类似的代名词还有“小皇帝”“巨婴”等。这则材料讲的是总有一些歧视性的帽子扣在年轻人头上；第二则材料说明：中国90后和00后见证北京奥运会、上海世博会，他们在深刻的社会变革中长大；抗疫斗争中，他们是投身一线的青年医护人员、青年志愿者，积极投入到这场斗争中。简言之，这些小年轻已经逐渐长大，担负起了建设国家的重任。材料三是国外人士的评价。三者材料的目的都是要为年轻人正名，他们不是垮掉的一代，也不是什么“小皇帝”，是有担当、有责任的建设者和接班人。题干要求围绕主题 “青春的风采”，为辩论赛的正方一辩写辩论词，显然基调就是肯定我们年轻人有担当、有使命感，正彰显着青春的风采。
立意角度：
1.勇于担当，向“垮掉的一代”的说法，说“No”！
2.青春正当时要争做时代的弄潮儿。
3.用奋斗和勤勉，书写我辈青年的使命感。
4.对青年多一些发展的眼光，少一些歧视的眼光，要看主流，不能一叶障目不见泰山。
结构层次：
范文《中国没有“垮掉的一代” 只有“永不弯曲的青年脊梁”》，非常符合辩论稿的形式和内容。首先称呼：主持人和对方辩友，以示尊重。开篇直截了当地说道，“垮掉的一代”先后被安到中国80后、90后和00后的头上，而在过去两个多月里，从危难关头的武汉就能找出许多年轻人，证明这个称谓是多么荒诞不经；相反他们身上洋溢的正是积极向上的青春风采。接着用大量的事例：广东到武汉支援的护士刘家怡，中国地质大学学生徐子扬决定跟随他的工程师父亲去参建火神山医院等说明，他们不是垮掉的一代，相反他们身上正彰显着中国的昂扬精神。与此同时，文章还用了大量的专家数据和外国人对中国年轻人的关注和评价，说明新生代已经渐渐成长为国家的建设者和接班人，正肩负着时代和国家给予他们的使命。
素材积累：
1. 有学者在研究中写道，当前青少年对偶像的崇拜，已从“仰望”向“共生”改变。青年媒体人黄帅说：“不少90后青年也会为白芳礼、丛飞等‘感动中国’人物的事迹洒下热泪，在面对这些偶像人物时，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而是用他们的精神引导日常生活。”2.不久前，“硬核医生”张文宏成了“网红”。这位在疫情中讲真话、金句频出的医生具备镇定人心的才能，受到年轻人的喜爱。90后学生文文在朋友圈接连转发了3条张文宏的公开演讲视频，称自己已是张医生的“迷妹”：“简直字字珠玑，字字钻进我心里!”“张文宏是我想成为的那种医生。他专业素养高，不讲虚话空话，为患病者和更多的人作实际贡献，这是医生职业精神最动人的地方。”今年大二的医学专业学生高强说，同学们反复观看张文宏关于传染病防控的系列演讲，学习知识，也在重温报考医学专业的初衷。
3.青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢？放眼看吧，在我们社会主义现代化建设的征途中，涌现出许许多多的新时代青年的楷模：维护正义的邱娥国，党的好战士高建成，战地英雄许杏虎、朱颖，海空卫士王伟以及无数的奔赴新闻热点的记者和与病魔作斗争的医务工作者，他们就像汪洋大海里的一滴滴水，折射出太阳的光辉。
4. 突如其来的新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，这对于价值观正处于形成期的90后、00后而言，经历的不仅仅是一场前所未有的疫情大考，更是一段饱含人间大爱的集体记忆、一场升华家国情怀的互动仪式，这必将成为他们心理成长和思想成熟的人生标记。
【点睛】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足