六年级下册古诗词诵读2送元二使安西 教案

《送元二使安西》教案
教学目标:
识字与写字：通过朗读课文，借助工具书读准多音字“朝、舍”。
阅读与鉴赏：通过把握诗歌的语调、韵律、节奏等，有感情朗读课文，背诵课文；能借助工具书、联系生活实际和课文注释理解“使、浥、西出”等字词的意思；借助注释，通过想象画面的方法理解整首诗的意思，体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
表达与交流：尝试迁移写一写作者为元二送别时的情形。
教学重难点:
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。
教学过程:
任务一：初解诗题，略知大意
1.读诗题，读好停顿。（送/元二/使安西）
2.你从诗题中读懂了什么？（元二、使、安西的含义）
3.说说诗题的意思。
4.了解作者。（王维，字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州人。唐朝诗人、画家。与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有“诗佛”之称。）
任务二：借助注释，读懂诗意
1.自由读古诗，读准字音。（朝zhāo雨、客舍shè、更gèng尽）
2.读好古诗的停顿和节奏。（二二三）
3.再读古诗，结合注释，说说古诗的大意？
4.《送元二使安西》又被称为《渭城曲》或《阳关三叠》，谱上曲子之后成为送别诗必唱的歌曲，为了便于抒情，自古流传着许多叠法。分别试着读一读不同的叠法。
原句叠：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，客舍青青柳色新（一叠）。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒（二叠）。西出阳关无故人，西出阳关无故人（三叠）。
减字叠：渭城朝雨浥轻尘，朝雨浥轻尘，浥轻尘。客舍青青柳色新，青青柳色新，柳色新。劝君更尽一杯酒，更尽一杯酒，一杯酒。西出阳关无故人，阳关无故人，无故人。
飞花三叠：渭城朝雨，朝雨浥轻尘。客舍青青，青青柳色新。劝君更尽，更尽一杯酒。西出阳关，阳关无故人。
5.读这首诗时，你有怎样的感觉？
（淡淡的忧伤，不舍之情）
6.再读，读出忧伤之感。
任务三：展开想象，读出画面
1.读前两句，说说诗人送别时的时间、地点和天气。
2.圈一圈诗中描写的景物有哪些？
（渭城、朝雨、轻尘、客舍、柳）
3.想象一下这是怎样的画面，用自己的话说一说。
4.把你想象的画面朗读出来。
5.朗读补充的诗句，这些诗句有什么共同之处？
（送别诗中，诗人重点写了柳这一事物，这与古人折柳送别的习俗有关）
补充：李白《金陵酒肆留别》，杜牧《送别》，柳永《雨霖铃》
6.带着不舍的感情再读这两句。
任务四：一唱三叹，体会深情
1.默读诗歌，圈出诗中所有的地名。（安西、渭城、阳关）
2.借助唐代疆域图，指出诗中的三个地名分别对应在图上的位置。
3.从图上可以得知渭城距离长安有40里。西出长安送20里有一个驿站，那是离长安最近的一个驿站，一般送到这里就可以了。但是王维觉得不行，还要再送20里，也就来到了渭城。从这个地点，你读到了什么？
（诗人心中的与友人的不舍之情）
4.说说元二的出使线路。
5.阳关以西是无尽的荒草，寸草不生的沙漠，一望无际的戈壁。王维送别友人，可能会对元二说些什么呢？
（一路保重，照顾好自己，干粮带够了吗....）
6.王维并没有说，而只是劝元二再喝一杯，结合补充的诗句说说这是为什么呢？
（酒寄寓深情，表达情意。）
补充：今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。
为别莫辞金盏酒。入朝须近玉炉烟。不知重会是何年。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
7.配乐有感情的朗读诗句。
任务五：活用诗句，迁移运用
1.想象作者为元二送别的情形，用自己的话写一写送别环境，及他们说了什么，做了什么。
2.评价标准。
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