1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 统编版高中语文必修下册

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐
【素养·目标导学】
语言素养目标：掌握重要文言知识，提高阅读文言文的能力。
思维素养目标：理清文章脉络，总结四名弟子不同的性格特征并把握其为政的观念。
文化素养目标：了解《论语》相关文学常识，感悟孔子的教育观以及“礼乐治国”的政治理想。
审美素养目标：欣赏本文简洁凝练、生动俊秀的记事手法，感受孔子的人格魅力。
教学重点：1.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式。
2.感受子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。
教学难点：了解孔子的政治思想及主张。
第一课时
【情境·激趣导入】
PPT呈现下图：
（图解：在北京奥运会开幕式中，孔子“三千弟子”手持竹简高声吟诵）
导语：以孔子为代表的儒家思想跨越千山万水，打破几千年的时间阻隔，成为中国走向世界的一张文化名片。古老而年轻的孔子影响着中国乃至世界。正如1998年诺贝尔奖获得者集会巴黎时发出的宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年前，去吸收孔子的智慧。”由此可见，唯有认识孔子、了解孔子、读懂孔子，我们才能更好地去理解这个时代。今天就让我们一起通过《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这篇文章，来领略圣人孔子及其弟子的风采。
解题：子路（字由）、曾晳（字点）、冉有（字求）、公西华（字赤）都是孔子的弟子。侍坐，在尊长近旁侍奉。
【基础·清单检查】
走近孔子
孔子，名① ，字② ，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的③ ，④ 的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》，删修⑤ 并使之成为中国第一部⑥ 的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。
明确：①丘②仲尼③思想家、政治家、教育家④儒家⑤《春秋》⑥编年体
文学常识扩展：编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件。
《论语》简介
《论语》是一部① 体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于② 家思想的重要著作。宋儒把③ 合称为“四书”。《论语》共④ 篇，每篇又分为若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大的影响。
明确：①语录②儒③《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》④20
文学常识扩展：《五经》指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
【课文·内容研读】
一、阅读全文 初步感知
1. 初读课文，读准字音、断句。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，可借助工具书、课文注释学习。
学生自学情况检查：
曾皙（xī） 哂(shěn) 小相(xiàng) 铿(kēng)尔
冠(guàn)者 莫春（mù） 雩(yú) 喟(kuì)然
2.教师范读课文。
3.指导学生再读课文，检查学生朗读情况。
4.借助注释以及工具书疏通文意。
（1）第一、二段
A．文言梳理 查缺补漏
一日长乎尔 指很短的时间。
实词 一日长乎尔 代词，你。
居则曰 平日，平常。
如或知尔 有人。
以吾一日长乎尔 因为。
虚词 以吾一日长乎尔 于，比。
居则曰 那么、就。
通假字 毋吾以也 同“已”，是“止”的意思。
词类活用 可使有勇 形容词作名词，勇气。
以吾一日长乎尔 状语后置句。
特殊句式 不吾知也 宾语前置句。
则何以哉 宾语前置句。
B．疑难问题 语境突破
这两段主要讲了什么内容？这一部分体现了孔子怎样的性格特点？
明确：孔子问志。和蔼可亲、平易近人、循循善诱。
（2）第三、四段
A．文言梳理 查缺补漏
率尔而对曰 轻率、毫不思索的样子。
千乘之国 拥有一千辆兵车的国家。古时一车四马为一乘。
摄乎大国之间 迫近。此处作“夹”讲。
实词 因之以饥馑 接续。
比及三年 等到。
且知方也 道，指是非准则。
夫子哂之 微笑。
虚词 率尔而对曰 尔，形容词词尾，相当于“然”。
摄乎大国之间 于，在。
古今异义 加之以师旅 古：泛指侵略的军队 。今：军队编制单位之一。
特殊句式 摄乎大国之间 状语后置句
加之以师旅 状语后置句
B．疑难问题 语境突破
子路之志是什么？侧重点是什么？
明确：治理一个受大国侵略而遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战且懂得义理。侧重于强国。
（3）第五、六段
A．文言梳理 查缺补漏
实词 以俟君子 等待。
虚词 如五六十 或者，连词，表示选择关系。
如其礼乐 至于。
词类活用 可使足民 使动用法，使民足。
B．疑难问题 语境突破
冉有之志是什么？侧重点是什么？
明确：治理一个小国，三年内使百姓富足。至于礼乐教化，还很难办到。侧重富民。
（4）第七、八段
A．文言梳理 查缺补漏
非曰能之 能做……事。
实词 宗庙之事 指诸侯的祭祀活动。
愿为小相焉 诸侯祭祀会盟、朝见天子时，主持赞礼司仪的官。
虚词 如会同 或者，连词，表示选择关系。
古今异义 如会同 古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子。 今：跟有关方面会合起来（办事）。
词类活用 端章甫 章甫，礼帽。此处为名词活用作动词，戴礼帽。
B．疑难问题 语境突破
公西华之志是什么？侧重点是什么？
明确：能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。侧重以礼治邦。
（5）第九至十三段
A．文言梳理 查缺补漏
异乎三子者之撰 才能，这里指为政的才能。
何伤乎 妨害。
莫春者 指农历三月。莫，同“暮”。
实词 春服既成 已经。
冠者五六人 成年人。周代男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。
童子六七人 未加冠以前的少年。
喟然叹曰 长叹的样子。
吾与点也 赞许，同意。
虚词 铿尔 “铿”的词尾。
浴乎沂 介词，用法同“于。
通假字 鼓瑟希 同“稀”，稀疏。
莫春者 同“暮”，暮春，阴历三月
异乎三子者之撰 状语后置句
特殊句式 浴乎沂 状语后置句。
风乎舞雩 状语后置句。
B．疑难问题 语境突破
曾晳之志是什么？侧重点是什么？
明确：暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个二十岁的成年人，带着六七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。侧重点是娱情山水。
（6）第十四至二十一段
A．文言梳理 查缺补漏
实词 其言不让 谦让。
是故哂之 因此。
虚词 唯求则非邦也与 句首语气词，表反问，无实义。
安见 怎么，哪里。
通假字 唯求则非邦也与 同“欤”，语气词
特殊句式 夫三子者之言何如 宾语前置句
为国以礼 状语后置句
B．疑难问题 语境突破
由评志部分及孔子对众弟子的态度，我们可以看出孔子秉承何种治国理念？
明确：以礼治国。
5. 理清结构 把握内容
孔子问志 解除顾虑
子路、曾晳、 启发诱导
冉有、公西华 子路：千乘之国
侍坐 弟子言志 冉有：区区小国
公西华：愿为小相
曾晳：娱情山水
孔子评志 为国以礼
【作业·巩固提升】
1.尝试背诵课文
2.读《论语》其他篇章，感受语录体“言简意赅”的特点。
【板书·见微知著】
问志——师长风范
言志——各展抱负
评志——借评传志