(共34张PPT)
沁园春·长沙
毛泽东
学习目标
1.知识与能力目标：
学习富有表现力的语言，体会诗歌意境，了解诗歌借景抒情的特点，发展形象思维能力。
2.过程与方法目标：
通过诵读品味、知人论世、联想想象，学会阅读和鉴赏诗歌的一般方法。
3.情感、态度与价值观目标：
通过学习，体会毛泽东 “以天下为己任”、昂扬奋进的壮志豪情，增强使命感并树立远大抱负。
金克木《文化卮言》谓：
“不会读，书如干草；会读，书如甘草。”
初读感知
——正音通意，读出韵味，感受诗歌的韵律美
学习活动一
知 识 撷 萃：
格律——诗、词、曲、赋等关于字数、句数、对仗、平仄、押韵等方面的格式和规律。
沁园春·长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
/句内停顿 较快 颜色浅轻深重
精读涵泳
——联想想象，入情入境，感受诗歌的情境美
学习活动二
词眼——既能突出全词的主旨，又能结构全词的句子。
知 识 撷 萃：
意象
山、林、江、舸、鹰、鱼、万类
意境
感情
看
万山红遍
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
层林尽染
漫江碧透
远眺
仰视
俯视
静景
动
景
万类霜天竞自由
近观
意象
山、林、江、舸、鹰、鱼、万类
意境
生机勃勃 壮阔绚丽
感情
意象
山、林、江、舸、鹰、鱼、万类
意境
生机勃勃 壮阔绚丽
感情
乐观热烈、奋发向上
一切景语皆情语
景中寓情
情景交融
最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。
读出情境——景 情（板书）
读出情境——景 情（板书）
读赏结合（板书）
悟读探究
——知人论世，涵泳悟理，感受诗人的胸襟气度
学习活动三
知 识 撷 萃：
知人论世——是在古典诗歌鉴赏中经常运用的一种有效方法，主要是了解诗人的理想抱负、经历遭遇、作品风格，以及所处的时代特点。
小组讨论： 1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了这些青年怎样的精神风貌？ 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
这些“同学少年”具有怎样的精神风貌？
青春年少
热情奔放
才华出众
关心国家
无畏无惧
敢于斗争
最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。
读赏结合（板书）
读出情境——景 情（板书）
读赏结合（板书）
美读创新
——深悟情怀，大胆创新，读出自我，展现个性
学习活动四
小结：
1.按这节课诵读的要求诵读《沁园春·雪》；
2.结合所学的鉴赏诗歌的知识，比较同词牌的两首词在形式和内容上的异同。
课后作业：
