六年级下册古诗词诵读5江上渔者 教学设计

《江上渔者》教学设计
教学目标：
识字与写字：能够正确书写整首古诗。
阅读与鉴赏:借助工具书，能够正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗；借助注释，理解诗句的意思；展开想象，理解古诗所描写的景色，体会渔民生活的艰辛和劳动成果的来之不易。
表达与交流：诵读古诗，用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点：
借助注释，理解诗句的意思；展开想象，理解古诗所描写的景色，体会渔民生活的艰辛和劳动成果的来之不易。
教学过程：
任务一：了解诗人，理解诗题
1.查阅资料，了解诗人和创作背景。
2.理解题目。
由“鱼”引出“渔”。渔者：专门从事打鱼、捕鱼工作的人，我们称他们为“渔民”“渔夫”“渔人”。诗题意思：在江上捕鱼的人。
任务二：读准字音，读出韵味
1.请同学们自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍。
2.汇报交流。
读准字音：
出没（mò） 鲈（lú） 鱼风波（bō）
读出节奏：
江上渔者
宋.范仲淹
江上/往来人，但爱/鲈鱼美。
君看/一叶舟，出没/风波里。
任务三：抓关键词，感知大意
1.请同学们默读古诗，借助插图和注释，思考这首诗的意思。把不理解的地方圈画出来。
2.交流重点字词的意思。
出没：若隐若现，指一会儿看得见，一会儿看不见。
鲈鱼：一种头大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。
君：你。
3.思考：古诗中写了哪些人？（打鱼的人——“渔者”；吃鱼的人——“江上往来人”）
4.学生了解诗句大意。
（1）江上往来人，但爱鲈鱼美。
每天江上许多来来往往的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的鲈鱼。
（2）君看一叶舟，出没风波里。
学生看图，知道捕鱼人的船是一条小船，感受小船的渺小，捕鱼的不易。
一片漂荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片……
6.学生交流诗句的主要内容。
在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中打鱼人吧，驾着小船在风浪里上下颠簸，若隐若现，飘摇不定。
任务四：品读感悟，深化理解
联系诗人生活经历：范仲淹自幼生活在松江边上，对渔民的生活非常了解，知道渔民捕鱼的艰辛。
1.“江上往来人，但爱鲈鱼美。”读这句诗你感受到了什么？
客人很多，来来往往，鲈鱼味道鲜美
2.想象一下，渔民在汹涌的波涛中捕鱼的画面。
打鱼人那只小船像一片树叶一样在风浪里漂荡，若隐若现，场面惊险。
你从中感受到了什么？
捕鱼人随时都有可能丢掉自己的性命。
3.观看捕鱼视频，体会劳动者的艰辛。
任务五：诵读诗歌，拓展延伸
1.配乐朗读，试着背诵古诗。
2.搜集几首描写劳动人民艰辛的古诗。
板书设计：
体会劳动人民的艰辛