5.2氮及其化合物 硝酸 说课课件 (共24张PPT)2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

(共24张PPT)
硝酸的性质
人教版·必修2 第五章第二节《氮及其化合物》第四部分
素 养 目 标
目录
素 养 目 标
教材分析
1.在教材中的位置
教材分析
2.在教材中的作用
承上
启下
离子反应
氧化还原反应
硫及其化合物中硫酸相关知识
元素周期表
元素周期律
复习、巩固和运用
奠定基础
三大强酸知识体系
完善
教材分析
3.课标地位及要求
课程标准
主题2
常见的无机物及其应用
能列举、描述、辨识硝酸的物理和化学性质及其实验现象；
能用化学方程式、离子方程式正确表示硝酸的主要化学性质；
能应用硝酸的性质分析实验生产生活中的常见问题。
素 养 目 标
学情分析
初三化学
高中必修1
高中必修2
氧化还原、离子反应等
酸的通性
浓硫酸的化学性质（强氧化性）
1.知识
2.能力
分类观
价态观
元素化合物学习的方法模型
学生在运用氧化还原模型解决问题时仍存在问题
教学重点和难点
重难点
重点
难点
与浓硫酸类比学习
从物质类别、化合价视角预测
证据推理
浓硝酸的化学性质
浓硝酸的强氧化性
难点突破策略
素 养 目 标
素养目标
教学目标 达成素养
1.能物质类别、元素价态视角预测和认识硝酸的性质。 证据推理
2.能够基于硝酸分解、铜与浓和稀硝酸反应的实验现象，推理产物，建立科学探究方法。 证据推理、科学探究
3.了解硝酸在化工生产的应用，建立化学与生活生产的联系。 科学态度与社会责任
素 养 目 标
教法学法
逐步导引
问题驱动
多媒体辅助
观察法
归纳总结
类比探究
学法
教法
素 养 目 标
教学过程
整体思路：
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
子环节1
硝酸的不稳定性
子环节2
硝酸的酸性和强氧化性
教学过程
化学故事：
丹麦物理学家尼尔斯·玻尔
用王水巧藏诺贝尔金质奖章
提出问题：
王水的成分是什么呢？
为什么能溶解金呢？
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
2 min
教学过程
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
讲授法
实物展示法
问题引导法
3 min
无色
刺激性气味
液体
挥发性
教学过程
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
8 min
子环节1
硝酸的不稳定性
子环节2
硝酸的酸性和强氧化性
25 min
教学过程
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
1. 子环节1——硝酸的不稳定性：
问题1：长时间保存浓硝酸，通常存放在棕色瓶中，并置于阴凉处，思考原因？
设计意图：学习硝酸的储存方法，设问引入。
问题2：已知硝酸分解会产生一种红棕色气体，请同学们从现象和化合价升降的角度来推断产物，并写出反应方程式。
设计意图：证据推理。
问题3：久置浓硝酸为什么呈黄色？
设计意图：问题解决。
教学过程
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
2. 子环节2——硝酸的酸性和强氧化性：
性质预测
实验探究
问题解决
三大
学生活动
实验探究
教师讲解实验方案、装置：
（1）铜丝的作用；（2）尾气处理
任务1：观察实验现象
任务2：基于现象和价态变化推测产物
任务3：写出化学方程式
教学过程
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
2. 子环节2——硝酸的酸性和强氧化性：
性质预测
实验探究
问题解决
三大
学生活动
问题解决
问题1：该反应是否既体现硝酸的强氧化性，又体现酸性？
问题2：能否书写离子方程式？浓硝酸拆不拆呢？
问题3：浓硝酸和稀硝酸谁的氧化性强？
问题4：浓硝酸与Cu反应时，随反应进行，是否有NO产生？
问题5：若浓硝酸与足量铜反应，反应停止后再加入足量盐酸，会怎么样？
问题6：运输浓硝酸和浓硫酸都用铁罐车和铝槽车，为什么呢？
教学过程
环节一
情境引入
环节二
物理性质
环节三
化学性质
环节四
应用总结
1.应用评价：
2.总结提升：
任务：浓硫酸的强氧化性使之能与C、S这些非金属反应，请写出这两个反应方程式。用类比的方法，从氧化还原视角，写出C、S与浓硝酸的反应。
设计意图：推理C、S与浓硝酸反应的产物，检验学习效果。培养学生应用硝酸相关知识和氧化还原反应原理解决问题的能力。
解答课前疑问：王水是浓硝酸和浓盐酸以1：3的体积比配置得到的一种混合溶液。
设计意图：解答课前疑问，突显化学魅力。
总结学习内容
7 min
板书设计
欢迎批评指正
人教版·必修2 第五章第二节《氮及其化合物》第四部分